O goleiro C\u00e1ssio, do Cruzeiro, expressou sua frustra\u00e7\u00e3o nas redes sociais ao tentar matricular sua filha, Maria Luiza, de sete anos, em escolas de Belo Horizonte. A menina \u00e9 diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, segundo o atleta, enfrenta rejei\u00e7\u00e3o mesmo em institui\u00e7\u00f5es que se dizem inclusivas. \u201cA resposta quase sempre \u00e9 a mesma: ela n\u00e3o \u00e9 aceita\u201d, desabafou C\u00e1ssio.<\/p>\n
Desde que se mudou para Belo Horizonte, ap\u00f3s deixar o Corinthians, o goleiro tem buscado escolas que aceitem Maria Luiza, que \u00e9 acompanhada por um profissional especializado desde os dois anos. C\u00e1ssio destacou que, mesmo nas escolas inclusivas, a presen\u00e7a do acompanhante em sala de aula n\u00e3o \u00e9 autorizada. \u201cVer sua filha rejeitada simplesmente por ser autista \u00e9 algo que corta o cora\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou.<\/p>\n
Recentemente, novas diretrizes sobre educa\u00e7\u00e3o inclusiva foram aprovadas pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE). O parecer revisado, que passou de 69 para 22 p\u00e1ginas, gerou pol\u00eamica ao retirar a recomenda\u00e7\u00e3o de acompanhantes especializados para alunos autistas. A nova diretriz menciona apenas profissionais de apoio, que devem auxiliar em atividades como locomo\u00e7\u00e3o e higiene, mas n\u00e3o em quest\u00f5es pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
A aus\u00eancia de um acompanhante especializado, que poderia ajudar em atividades educacionais, \u00e9 uma demanda crescente entre as fam\u00edlias de crian\u00e7as autistas. O parecer anterior havia previsto essa necessidade, mas a vers\u00e3o aprovada n\u00e3o a contempla, gerando cr\u00edticas de especialistas e fam\u00edlias que defendem a inclus\u00e3o efetiva.<\/p>\n
Atualmente, h\u00e1 634.875 estudantes diagnosticados com TEA nas escolas brasileiras, um aumento significativo nos \u00faltimos dez anos. A falta de clareza nas legisla\u00e7\u00f5es sobre o papel dos profissionais de apoio e acompanhantes terap\u00eauticos tem gerado confus\u00e3o e dificuldades para as fam\u00edlias. Em S\u00e3o Paulo, um decreto permitiu que as fam\u00edlias contratem seus pr\u00f3prios acompanhantes, mas essa medida \u00e9 vista como uma forma de transferir a responsabilidade do Estado.<\/p>\n
A situa\u00e7\u00e3o de C\u00e1ssio e sua filha reflete um problema maior na inclus\u00e3o de crian\u00e7as com TEA nas escolas. A necessidade de um acompanhamento especializado \u00e9 uma quest\u00e3o que ainda precisa ser debatida e regulamentada de forma eficaz, garantindo que a inclus\u00e3o n\u00e3o seja apenas uma palavra, mas uma realidade nas salas de aula.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"