Neste dia dos professores, comemoramos a profiss\u00e3o que cria profissionais, que ensina e capacita aqueles para o mercado de trabalho. Uma das profiss\u00f5es mais antigas, onde sem ela, dificilmente as outras existiriam.<\/p>\n
Por\u00e9m, atualmente, este trabalho t\u00e3o importante tem uma enorme pedra em seu sapato, que parece crescer a cada dia mais. O que no in\u00edcio parecia uma grande inova\u00e7\u00e3o, mas que agora, j\u00e1 se instala dentro das salas de aula e faz com que diariamente os professores tenham que se reinventar na forma que ensinam os alunos: a intelig\u00eancia artificial<\/p>\n
Segundo uma pesquisa da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior (ABMES)<\/strong>, 29% dos jovens estudantes entrevistados usam IA diariamente nos estudos, enquanto 42% a utilizam semanalmente.<\/p>\n J\u00e1 dados da 15\u00aa edi\u00e7\u00e3o da pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> mostram que sete em cada dez estudantes do Ensino M\u00e9dio utilizam IA generativa para realizar pesquisas escolares.<\/p>\n Por isso, \u00e9 ineg\u00e1vel que a intelig\u00eancia artificial est\u00e1 cada vez mais presente na sala de aula. Imagine um trabalho de pesquisa e reda\u00e7\u00e3o, por exemplo, onde um aluno deva pesquisar e escrever sobre um assunto espec\u00edfico.<\/p>\n Com apenas alguns prompts, a IA pode n\u00e3o apenas escrever todo o texto, mas tamb\u00e9m fazer uma varredura pela internet para buscar informa\u00e7\u00f5es, redirecionando o trabalho do aluno para um rob\u00f4 e tirando o principal papel do exerc\u00edcio: o conhecimento para o aluno.<\/p>\n Uma das principais consequ\u00eancias \u00e9 que a IA pode \u201calucinar\u201d, ou seja, gerar informa\u00e7\u00f5es falsas, o que deslegitima o trabalho do aluno e evidencia que o conhecimento n\u00e3o foi realmente adquirido.<\/p>\n Por\u00e9m, os professores tamb\u00e9m representam uma grande parte dos usu\u00e1rios da ferramenta. Segundo uma pesquisa da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), mais da metade deles usa IA generativa em seu trabalho.<\/p>\n Mesmo com esse alto \u00edndice de uso, muitos professores ainda n\u00e3o se consideram qualificados para utilizar a ferramenta. A pesquisa aponta que 64% deles afirmam n\u00e3o ter o conhecimento necess\u00e1rio para usar IA generativa, e seis em cada dez dizem que a escola n\u00e3o oferece estrutura suficiente para lidar com essa tecnologia.<\/p>\n Os profissionais da educa\u00e7\u00e3o enfrentam cada vez mais desafios com a chegada da IA \u00e0s salas de aula, segundo o professor Rog\u00e9rio Pereira, da Prepara IA, em entrevista ao Portal Tela.<\/p>\n Ele destacou que um dos principais pontos \u00e9 a conscientiza\u00e7\u00e3o dos alunos sobre o uso \u00e9tico da IA, pois muitas vezes eles utilizam a ferramenta n\u00e3o apenas em sala de aula, mas tamb\u00e9m em outros ambientes de forma inadequada.<\/p>\n *\u201cO contato direto com o aluno existe aqui, mas em outros lugares ele pode usar a ferramenta de maneira que n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o ben\u00e9fica para ele\u201d<\/strong>*, explica o professor. *\u201cEssa conscientiza\u00e7\u00e3o, quando conseguimos promov\u00ea-la, permite perceber at\u00e9 o tipo de resposta ou pergunta que o aluno faz, mostrando se ele est\u00e1 apenas pesquisando ou realmente se aprofundando no assunto\u201d<\/strong>*, concluiu.<\/p>\n Outro desafio apontado \u00e9 a dificuldade em distinguir trabalhos produzidos pelos alunos daqueles gerados inteiramente por IA.<\/p>\n *\u201cDe fato, \u00e9 complicado identificar se o conte\u00fado \u00e9 produzido por IA ou n\u00e3o. O que costumo fazer \u00e9 uma pesquisa pr\u00e9via sobre o tema abordado em aula para conferir se as primeiras informa\u00e7\u00f5es batem com o que aparece em ferramentas como o Gemini\u201d<\/strong>*, explicou o professor. *\u201cN\u00e3o \u00e9 simples, mas existem estrat\u00e9gias que podemos usar como alternativa para lidar com isso\u201d<\/strong>*, concluiu.<\/p>\n Um dos principais pontos destacados pelo professor \u00e9 que barrar a intelig\u00eancia artificial \u00e9 praticamente imposs\u00edvel. Por isso, o mais importante \u00e9 se adaptar \u00e0 tecnologia presente na sociedade e na sala de aula e trabalhar a partir disso.<\/p>\n *\u201cSe voc\u00ea se adapta a essas novas ferramentas, pode us\u00e1-las a favor do seu conte\u00fado, do seu ensino, e aproveitar recursos que realmente colaboram com o aprendizado em sala de aula\u201d<\/strong>*, afirmou.<\/p>\n Essa adapta\u00e7\u00e3o abre novas formas de ensinar, e permite usar a IA de maneira \u00e9tica para criar materiais, planejar aulas e gerar benef\u00edcios tanto para alunos quanto para professores.<\/p>\n *\u201cH\u00e1 tamb\u00e9m a quest\u00e3o de criar materiais did\u00e1ticos para estimular os alunos com din\u00e2micas um pouco diferente diferentes ali em sala de aula, ajudando tamb\u00e9m na pesquisa.\u201d<\/strong>*, acrescentou.<\/p>\n O professor tamb\u00e9m destaca que, em casos de pl\u00e1gio envolvendo IA, orienta os alunos a seguir outro caminho.<\/p>\n *\u201cInfelizmente, lidamos com muitos casos de pl\u00e1gio. Como professor, sempre procuro orientar o aluno: \u2018Vamos nos aprofundar mais no assunto, conferir as fontes e verificar se as informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o corretas\u2019\u201d<\/strong>*, explicou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Os principais desafios encontrados com IA na sala de aula<\/h3>\n
Como contornar essa situa\u00e7\u00e3o?<\/h3>\n
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