{"id":32230,"date":"2025-09-26T15:09:57","date_gmt":"2025-09-26T18:09:57","guid":{"rendered":"https:\/\/production.portaltela.com\/noticias\/2025\/09\/26\/geracao-gpt-como-a-inteligencia-artificial-esta-moldando-criancas-e-adolescentes\/"},"modified":"2025-09-26T15:09:57","modified_gmt":"2025-09-26T18:09:57","slug":"geracao-gpt-como-a-inteligencia-artificial-esta-moldando-criancas-e-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.portaltela.com\/noticias\/educacao\/2025\/09\/26\/geracao-gpt-como-a-inteligencia-artificial-esta-moldando-criancas-e-adolescentes\/","title":{"rendered":"Gera\u00e7\u00e3o GPT: como a intelig\u00eancia artificial est\u00e1 moldando crian\u00e7as e adolescentes"},"content":{"rendered":"

Nos \u00faltimos tr\u00eas anos, a intelig\u00eancia artificial<\/strong> deixou de ser apenas promessa para se tornar protagonista em \u00e1reas que v\u00e3o da sa\u00fade ao entretenimento, passando pela educa\u00e7\u00e3o, jornalismo e at\u00e9 pela vida dom\u00e9stica. Como ocorreu com a chegada do celular ou a explos\u00e3o das redes sociais, a sociedade se volta para a mesma pergunta: qual o impacto dessas ferramentas sobre as futuras gera\u00e7\u00f5es?<\/strong><\/p>\n

No caso da IA, a quest\u00e3o \u00e9 ainda mais urgente: crian\u00e7as e adolescentes n\u00e3o apenas consomem a tecnologia, mas crescem imersos nela. Uma pesquisa global realizada em 2024 pelo Google em parceria com a Ipsos revelou que o Brasil est\u00e1 acima da m\u00e9dia mundial no uso de ferramentas de intelig\u00eancia artificial generativa. 54% dos brasileiros<\/strong> declararam ter utilizado esse tipo de recurso, reflexo tanto do perfil digitalmente conectado da popula\u00e7\u00e3o quanto da r\u00e1pida ado\u00e7\u00e3o de novas tecnologias no pa\u00eds.<\/p>\n

Especialistas da psicologia e da educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 identificam um ponto comum: os efeitos v\u00e3o muito al\u00e9m da comodidade ou da produtividade. Est\u00e3o em jogo dimens\u00f5es centrais do desenvolvimento cognitivo, do comportamento social, da rela\u00e7\u00e3o com a aprendizagem e da forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico.<\/strong> Para entender melhor esse cen\u00e1rio, o Portal Tela ouviu profissionais dessas duas \u00e1reas,<\/strong> que analisam tanto os riscos quanto as possibilidades abertas pela IA na vida de crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n

O chatbot n\u00e3o \u00e9 seu amigo<\/h3>\n

O debate sobre intelig\u00eancia artificial e juventude ganha contornos dram\u00e1ticos quando se observam os casos mais extremos. Nos \u00faltimos meses, fam\u00edlias de adolescentes entraram com processos contra plataformas como ChatGPT e [Character.AI](http:\/\/Character.AI), alegando que os sistemas contribu\u00edram para estimular ideias suicidas. Em uma das a\u00e7\u00f5es mais recentes, a ferramenta teria validado pensamentos autodestrutivos de um jovem norte-americano, que pouco depois tirou a pr\u00f3pria vida.<\/p>\n

Diante de casos como esse, especialistas alertam para a necessidade de an\u00e1lise cuidadosa, sem dramatiza\u00e7\u00f5es nem neglig\u00eancia.<\/p>\n

Para a psic\u00f3loga cl\u00ednica Cristina Barros<\/strong>, que atua com crian\u00e7as e adolescentes, \u00e9 preciso cautela ao relacionar diretamente a IA ao aumento de comportamentos de risco. *”O n\u00famero de casos de autoles\u00e3o e suic\u00eddio entre jovens vem crescendo, mas n\u00e3o d\u00e1 para isolar a intelig\u00eancia artificial como causa \u00fanica. Esses adolescentes j\u00e1 buscavam conte\u00fados nocivos nas redes antes mesmo da populariza\u00e7\u00e3o dos chats. A preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 v\u00e1lida, mas precisamos evitar o p\u00e2nico moral”*, afirma.<\/p>\n

J\u00e1 Marina Abud<\/strong>, psic\u00f3loga formada pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e especialista no impacto ps\u00edquico da hiperconectividade, chama aten\u00e7\u00e3o para um aspecto central do desenvolvimento adolescente: a constitui\u00e7\u00e3o da identidade. *”A adolesc\u00eancia \u00e9 um momento em que o olhar do outro \u00e9 fundamental. Quando um chatbot se apresenta como se fosse um amigo, pode funcionar como um espelho simplista que refor\u00e7a ang\u00fastias e fragiliza a capacidade de construir v\u00ednculos reais. O risco \u00e9 enfraquecer a alteridade e a empatia”*, explica.<\/p>\n

O desafio de aprender e ensina**r**<\/h3>\n

Se nas redes sociais e na sa\u00fade mental os impactos da intelig\u00eancia artificial j\u00e1 preocupam, na educa\u00e7\u00e3o o cen\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 diferente.<\/p>\n

Para a professora e articuladora pedag\u00f3gica Cl\u00e1udia Cely<\/strong>, que atua tanto na rede p\u00fablica quanto na privada, n\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o para negar a realidade. *”A IA \u00e9 um fato. Cabe ao professor mediar seu uso, entender os limites e potencializar o que ela pode oferecer de produtivo em sala de aula”.* Segundo ela, insistir na discuss\u00e3o sobre se a tecnologia \u00e9 boa ou ruim j\u00e1 n\u00e3o faz sentido; a quest\u00e3o \u00e9 como integr\u00e1-la de forma cr\u00edtica ao processo educativo.<\/p>\n

Os desafios, no entanto, s\u00e3o consider\u00e1veis. \u00c9 preciso garantir forma\u00e7\u00e3o docente, infraestrutura tecnol\u00f3gica adequada e um olhar atento para os dilemas \u00e9ticos, como a autoria e a originalidade dos trabalhos. Sem essa media\u00e7\u00e3o, o risco \u00e9 que a IA fragilize o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico, ofere\u00e7a respostas prontas e desestimule a resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos \u2014 habilidades essenciais para a vida adulta.<\/p>\n

Ainda assim, educadores reconhecem potenciais positivos. Entre eles, a personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem, j\u00e1 que os algoritmos permitem mapear o perfil de cada estudante e oferecer conte\u00fados adaptados \u00e0s suas necessidades. A IA tamb\u00e9m pode ajudar a ressignificar o papel do professor, que deixa de ser apenas transmissor de informa\u00e7\u00e3o e passa a atuar como mediador, orientando os alunos a transformar dados em conhecimento.<\/p>\n

Acesso e desigualdade<\/h3>\n

Outro ponto central do debate \u00e9 a desigualdade de acesso. No Brasil, as diferen\u00e7as entre escolas p\u00fablicas e privadas<\/strong> marcam tamb\u00e9m a forma como crian\u00e7as e adolescentes entram em contato com a intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n

*”\u00c9 um mito achar que estudantes da rede p\u00fablica n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 tecnologia. Eles t\u00eam, ainda que de forma desigual. Na Bahia, por exemplo, j\u00e1 h\u00e1 distribui\u00e7\u00e3o de tablets e Chromebooks, al\u00e9m de iniciativas de educa\u00e7\u00e3o digital e midi\u00e1tica. O problema \u00e9 que a infraestrutura muitas vezes \u00e9 prec\u00e1ria: internet lenta, equipamentos insuficientes e falta de forma\u00e7\u00e3o adequada para professores”*, alerta Cl\u00e1udia sobre alguns equ\u00edvocos na percep\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n

Esse cen\u00e1rio contrasta com escolas particulares, onde os recursos costumam ser mais abundantes, mas ainda assim dependem da pol\u00edtica de cada institui\u00e7\u00e3o. Essa diferen\u00e7a se soma a outro fator recente: a Lei n\u00ba 15.100\/2025<\/strong>, que proibiu o uso de celulares em sala de aula. A medida, voltada \u00e0 prote\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes contra distra\u00e7\u00f5es e riscos digitais, tamb\u00e9m abriu espa\u00e7o para questionamentos sobre o equil\u00edbrio entre seguran\u00e7a e inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<\/strong>, incluindo o uso educativo de ferramentas de IA acess\u00edveis via dispositivos m\u00f3veis.<\/p>\n

As regras do jogo ainda n\u00e3o existem<\/h3>\n

Nos Estados Unidos, um projeto chamado *Leading Ethical AI Development for Kids Act* avan\u00e7a no Congresso com a proposta de criar regras espec\u00edficas para sistemas voltados a menores de idade.<\/strong> No centro da discuss\u00e3o est\u00e1 a pergunta: at\u00e9 que ponto as big techs s\u00e3o respons\u00e1veis pelos impactos que suas ferramentas causam em adolescentes vulner\u00e1veis?<\/p>\n

Cristina defende que os desenvolvedores precisam considerar seriamente os efeitos que suas plataformas podem ter em jovens<\/strong>, principalmente aqueles em sofrimento ps\u00edquico. *”\u00c9 essencial que os sistemas sejam programados para n\u00e3o fornecer informa\u00e7\u00f5es que potencializem comportamentos autodestrutivos. Pelo contr\u00e1rio, podem at\u00e9 servir como alerta, se bem orientados”*, afirma.<\/p>\n

No Brasil, o debate ainda engatinha. N\u00e3o existe uma legisla\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para intelig\u00eancia artificial aplicada a menores. Casos de explora\u00e7\u00e3o digital ou de uso de deepfakes com adolescentes t\u00eam sido enquadrados em dispositivos j\u00e1 existentes, como o artigo 216-B do C\u00f3digo Penal<\/strong>, que criminaliza a produ\u00e7\u00e3o e a divulga\u00e7\u00e3o de conte\u00fado \u00edntimo sem consentimento. Especialistas apontam, no entanto, que a aus\u00eancia de uma regula\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria deixa lacunas<\/strong> perigosas em um cen\u00e1rio de r\u00e1pida expans\u00e3o tecnol\u00f3gica.<\/p>\n

O futuro j\u00e1 chegou<\/h3>\n

O desafio que se coloca para a sociedade \u00e9 equilibrar riscos e oportunidades<\/strong>, sem cair na ingenuidade nem no p\u00e2nico moral.<\/p>\n

Os benef\u00edcios j\u00e1 se fazem notar: jovens utilizam IA para explorar a criatividade, compondo m\u00fasicas, criando imagens e at\u00e9 desenvolvendo c\u00f3digos. Na educa\u00e7\u00e3o, a tecnologia tem se mostrado uma aliada para a inclus\u00e3o, especialmente em iniciativas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e nos processos de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Mas a responsabilidade n\u00e3o recai sobre uma \u00fanica inst\u00e2ncia. O papel \u00e9 compartilhado entre escola, fam\u00edlia, profissionais de sa\u00fade e desenvolvedores de tecnologia.<\/strong> Como lembra a psic\u00f3loga Marina Abud, os adultos tamb\u00e9m s\u00e3o impactados pelas transforma\u00e7\u00f5es digitais, o que torna a media\u00e7\u00e3o uma responsabilidade coletiva.<\/strong><\/p>\n

A quest\u00e3o, no fim, n\u00e3o \u00e9 se devemos ou n\u00e3o conviver com a intelig\u00eancia artificial, mas como preparar as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es<\/strong> para us\u00e1-la de forma cr\u00edtica, \u00e9tica e produtiva. Esse \u00e9 um dos grandes desafios educacionais e sociais do nosso tempo, e a resposta est\u00e1 sendo constru\u00edda agora por todos n\u00f3s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \n
  • Nos \u00faltimos tr\u00eas anos, a intelig\u00eancia artificial (IA) se tornou essencial em diversas \u00e1reas, como sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o e entretenimento.<\/li>\n
  • Uma pesquisa de 2024, realizada pelo Google e Ipsos, mostrou que cinquenta e quatro por cento dos brasileiros utilizam ferramentas de IA generativa, superando a m\u00e9dia mundial.<\/li>\n
  • Especialistas alertam que os impactos da IA v\u00e3o al\u00e9m da conveni\u00eancia, afetando o desenvolvimento cognitivo e social de crian\u00e7as e adolescentes.<\/li>\n
  • Casos extremos, como processos contra plataformas de IA por estimular ideias suicidas, levantam preocupa\u00e7\u00f5es sobre o uso seguro dessas tecnologias.<\/li>\n
  • No Brasil, a desigualdade de acesso \u00e0 tecnologia entre escolas p\u00fablicas e privadas \u00e9 um desafio, e a falta de regulamenta\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para IA aplicada a menores gera lacunas na prote\u00e7\u00e3o desses jovens.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":32250,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"summary":"Especialistas analisam impactos no aprendizado, rela\u00e7\u00f5es sociais e sa\u00fade mental da primeira gera\u00e7\u00e3o que cresce imersa em algoritmos","footnotes":""},"categories":[40,1],"tags":[100],"class_list":["post-32230","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-noticias","tag-noticia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/posts\/32230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/comments?post=32230"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/posts\/32230\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/media\/32250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/media?parent=32230"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/categories?post=32230"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.portaltela.com\/api\/wp\/v2\/tags?post=32230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}