O MIT lan\u00e7ou em 2025 o curso AI and Rationality (6.S044\/24.S00), que prop\u00f5e discutir racionalidade artificial pela lente da computa\u00e7\u00e3o e da filosofia. A iniciativa integra o programa Common Ground for Computing Education, reunindo v\u00e1rias \u00e1reas da institui\u00e7\u00e3o. A ideia \u00e9 preparar estudantes para pensar criticamente sobre como agentes aut\u00f4nomos podem atuar de forma racional.<\/p>\n
O objetivo n\u00e3o \u00e9 definir a racionalidade, e sim oferecer fundamentos para debates. Os professores enfatizam que o tema requer vis\u00e3o interdisciplinar, conectando conceitos de ag\u00eancia, cren\u00e7as e desejos com os desafios reais da IA. A proposta busca entender at\u00e9 que ponto sistemas podem agir de modo racional.<\/p>\n
Leslie Kaelbling, professora de ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o, e Brian Hedden, da lingu\u00edstica e filosofia, cooficiam o curso. Kaelbling destaca a rela\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o e filosofia e cita Turing como refer\u00eancia hist\u00f3rica. Hedden aponta que as disciplinas dialogam mais do que parecem.<\/p>\n
O curso estreou no outono de 2025 com mais de duas d\u00fazias de alunos. Entre os temas, a defini\u00e7\u00e3o de racionalidade, a ideia de agente aut\u00f4nomo e a atribui\u00e7\u00e3o de cren\u00e7as a m\u00e1quinas. O objetivo \u00e9 estimular o pensamento cr\u00edtico sem entregar respostas prontas.<\/p>\n
A iniciativa Common Ground re\u00fane cursos que conectam computa\u00e7\u00e3o a outras \u00e1reas. Al\u00e9m de AI and Rationality, outra disciplina com abordagem filos\u00f3fica \u00e9 Ethics of Computing, que analisa impactos sociais da tecnologia. Ambos partem de perguntas centrais sobre IA.<\/p>\n
Os docentes ressaltam que a natureza ampla da IA gera diferentes problemas em cada caso de uso. Por isso, na pr\u00e1tica, o curso oferece ferramentas para pensar de forma cr\u00edtica e contextualizar o trabalho dos alunos, seja em pesquisa, ind\u00fastria ou governo.<\/p>\n
A interdisciplinaridade tem atra\u00eddo estudantes de v\u00e1rias \u00e1reas, n\u00e3o apenas de computa\u00e7\u00e3o. Ao longo do semestre, a leitura e as discuss\u00f5es exploram defini\u00e7\u00f5es distintas de racionalidade e desconstroem pressupostos dos campos dos alunos.<\/p>\n
Para uma aluna de EECS, a experi\u00eancia mostrou que matem\u00e1tica e l\u00f3gica n\u00e3o s\u00e3o \u00fanicas verdades. A disciplina provocou questionamentos sobre quem \u00e9 irracional: humanos, sistemas de ML ou as pr\u00f3prias bases matem\u00e1ticas. Em sala, surgiu o debate sobre diferentes padr\u00f5es de racionalidade.<\/p>\n
Um estudante de doutorado em ci\u00eancia cognitiva elogiou a abordagem: formalizar a racionalidade em diferentes campos ajuda a esclarecer quais suposi\u00e7\u00f5es s\u00e3o compartilhadas e quais divergem. A coensino favorece a troca de perspectivas.<\/p>\n
A din\u00e2mica de ensino colaborativo, comum em projetos do Common Ground, permite que estudantes e docentes dialoguem em tempo real. Essa pr\u00e1tica facilita a compreens\u00e3o de como CS e filosofia se enriquecem mutuamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"