Um estudo divulgado pela Ambitious About Autism aponta que 16,2% dos estudantes autistas no Reino Unido n\u00e3o estiveram na escola desde setembro. A maioria dos ausentes ocorreu por quest\u00f5es de sa\u00fade mental ou por sofrimento f\u00edsico que impediu a participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A pesquisa, com quase 1.000 respostas de jovens autistas e familiares, mostra que 62% faltaram por problemas de sa\u00fade mental e 30% por doen\u00e7as f\u00edsicas. Um quinto citou que a escola n\u00e3o atendia \u00e0s suas necessidades. O levantamento acontece \u00e0s v\u00e9speras de planos do governo para reformar o sistema Send.<\/p>\n
O governo prepara mudan\u00e7as para ampliar a oferta em escolas gerais, sem excluir a necessidade de espa\u00e7os especializados para alguns alunos. Cerca de 70% dos estudantes autistas s\u00e3o matriculados em escolas comuns, mas as faltas permanecem altas por ansiedade, sobrecarga sensorial e suporte inadequado.<\/p>\n
Segundo o estudo, 32,8% dos respondentes perderam de uma a cinco dias, 11,3% entre seis e 10 dias, 12,2% entre 11 e 20 dias e 7,4% entre 20 e 40 dias. Ainda segundo a Ambitious About Autism, a aus\u00eancia elevada persiste mesmo com a maioria dos alunos em escolas regulares.<\/p>\n
Jolanta Lasota, chief executive da organiza\u00e7\u00e3o, afirmou que n\u00e3o se pode permitir que uma nova gera\u00e7\u00e3o perca oportunidades de aprender e crescer. A fun\u00e7\u00e3o das escolas gerais precisa incluir conhecimento sobre autismo e acesso a apoio especializado quando necess\u00e1rio.<\/p>\n
Dados oficiais do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 indicam que estudantes autistas apresentam aus\u00eancias mais elevadas que colegas sem necessidades especiais. Na Inglaterra, o ano letivo 2024-25 registrou alta em faltas em salas de aula, com taxas acima de 10% para o total de sess\u00f5es em alguns casos.<\/p>\n
Entre os absentes, est\u00e1 a m\u00e3e Sarah Greaves e seu filho Sam, de 13 anos, que passou a estudar em casa ap\u00f3s um burnout autista durante a transi\u00e7\u00e3o para o ensino secund\u00e1rio. Greaves relata impacto na vida familiar e questiona pol\u00edticas de regras r\u00edgidas e uniformes.<\/p>\n
Outra jovem, Erin, de 20 anos, encerrou o \u00faltimo ano escolar em casa, ap\u00f3s anos dif\u00edceis ligados a burnout e epis\u00f3dios autistas n\u00e3o diagnosticados. Ela espera que as reformas promovam uma cultura escolar mais acess\u00edvel para estudantes autistas.<\/p>\n
Um porta-voz do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o afirmou que as reformas visam um sistema de ensino inclusivo, com apoio pr\u00f3ximo \u00e0 resid\u00eancia e elimina\u00e7\u00e3o de desigualdades regionais. O governo planeja ampliar o acesso a equipes de sa\u00fade mental escolar, treinar docentes em Send e investir para criar milhares de vagas especializadas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"