A automutila\u00e7\u00e3o entre adolescentes ganha aten\u00e7\u00e3o especial da escola. Dados da OPAS indicam que problemas de sa\u00fade mental respondem por 16% das doen\u00e7as entre jovens. No RJ, 2023 registrou 13.007 notifica\u00e7\u00f5es de autoles\u00f5es, 25% envolvendo adolescentes. Fontes destacam crescimento do fen\u00f4meno nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n
Estudo conduzido na PUC-Rio ouviu 10 profissionais que atuam com adolescentes em escolas p\u00fablicas. Professores, orientadores educacionais e psic\u00f3logas analisaram o manejo do tema e a import\u00e2ncia de redes de cuidado entre escola, fam\u00edlia e Estado.<\/p>\n
A pesquisa mostra que o acolhimento inicial pela escuta sem julgamentos \u00e9 a primeira etapa para a interrup\u00e7\u00e3o do ciclo da autoles\u00e3o. Em seguida, orienta\u00e7\u00f5es \u00e0 fam\u00edlia e encaminhamentos para sa\u00fade mental ou assist\u00eancia social aparecem como etapas-chave.<\/p>\n
Os relatos indicam que a escola costuma notificar o Conselho Tutelar, conforme a Lei 13.819\/2019, mas tamb\u00e9m ressaltam a necessidade de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica cont\u00ednua. Profissionais enfatizam lacunas de preparo para lidar com a tem\u00e1tica.<\/p>\n
Profissionais destacam que, por estar em contato direto com o p\u00fablico infantojuvenil, a escola \u00e9 capaz de detectar mudan\u00e7as comportamentais relevantes, como isolamento ou tristeza, mais rapidamente do que outras institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Mesmo assim, a articula\u00e7\u00e3o com fam\u00edlias ainda \u00e9 um desafio. A rela\u00e7\u00e3o entre escola e fam\u00edlia pode tensionsar-se pela diferen\u00e7a de pap\u00e9is, o que compromete a continuidade do cuidado informado pela Pol\u00edtica Nacional de Preven\u00e7\u00e3o da Automutila\u00e7\u00e3o e do Suic\u00eddio.<\/p>\n
A pesquisa aponta a necessidade de uma rede integrada entre escola, servi\u00e7os do SUS (CAPSi) e assist\u00eancia social (Conselhos Tutelares). A pr\u00e1tica, por\u00e9m, ainda \u00e9 marcada por atua\u00e7\u00e3o segmentada e encaminhamentos pontuais.<\/p>\n
Conforme os entrevistados, h\u00e1 sobrecarga de educadores que, al\u00e9m das tarefas pedag\u00f3gicas, lidam com quest\u00f5es emocionais dos alunos. O estudo indica que o cuidado deve envolver recursos humanos adequados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
Os profissionais destacam a necessidade de investimentos estatais em estrutura e forma\u00e7\u00e3o continuada. N\u00e3o se busca transformar educadores em psicoterapeutas, mas oferecer ferramentas para manejo adequado e encaminhamentos eficientes.<\/p>\n
A pesquisa refor\u00e7a a import\u00e2ncia de integrar a rede de ensino a um sistema de sa\u00fade e prote\u00e7\u00e3o social. A efetiva\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas j\u00e1 existentes \u00e9 apontada como prioridade para ampliar o cuidado aos adolescentes.<\/p>\n
O estudo foi realizado pelo LEFaC, no Departamento de Psicologia da PUC-Rio, com adolescentes atendidos em escolas p\u00fablicas do Rio de Janeiro. Os resultados enfatizam o papel da escola como espa\u00e7o de cuidado e preven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"