Let\u00edcia Moraes, semi\u00f3tica e lingu\u00edstica da UFPB, apresenta uma abordagem pr\u00e1tica para tornar leitura de obras obrigat\u00f3rias menos cansativa para adolescentes. A proposta usa a semi\u00f3tica para transformar leitura em atividade investigativa, conectando signos, imagens e texto para compreender o sentido.<\/p>\n
A pesquisadora coordena o Laborat\u00f3rio de Semi\u00f3tica na universidade e atua com jovens em escolas p\u00fablicas de Jo\u00e3o Pessoa. O objetivo \u00e9 aproximar os alunos das listas de leitura do ENEM, Fuvest e Unesp, por meio de estrat\u00e9gias que v\u00e3o al\u00e9m da an\u00e1lise tradicional de textos.<\/p>\n
Segundo Moraes, a semi\u00f3tica estuda signos e como eles produzem sentido. Ao aplicar o m\u00e9todo, o aluno deixa de ser apenas leitor e passa a detectar padr\u00f5es e estruturas que constroem o significado, uma habilidade valorizada nos vestibulares.<\/p>\n
O trabalho envolve atividades com memes e outras linguagens para demonstrar que o sentido surge da combina\u00e7\u00e3o de elementos. A ideia \u00e9 mostrar que a leitura exige decodifica\u00e7\u00e3o de recursos pr\u00f3prios do texto, n\u00e3o apenas a decifra\u00e7\u00e3o da narrativa.<\/p>\n
Entre as propostas est\u00e1 mapear obras com linguagem mais \u00e1gil no in\u00edcio da lista e usar recursos como s\u00e9ries, audiobooks ou resumos audiovisuais apenas como prepara\u00e7\u00e3o, n\u00e3o substitui\u00e7\u00e3o da leitura integral.<\/p>\n
Outra recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 marcar figuras de linguagem, imagens, objetos e ambientes ao longo da leitura. Em seguida, o estudante faz uma segunda leitura dos trechos marcados para confirmar a rela\u00e7\u00e3o com os temas identificados.<\/p>\n
A autora ressalta a import\u00e2ncia de um di\u00e1rio de leitura compartilhado entre fam\u00edlia e jovem, para registrar impress\u00f5es, d\u00favidas e trechos relevantes. Esse ritual ajuda a manter o adolescente ativo na interpreta\u00e7\u00e3o do texto.<\/p>\n
Ao estimular a leitura com estrat\u00e9gias de detec\u00e7\u00e3o de signos e produ\u00e7\u00e3o textual, a proposta busca reduzir a dist\u00e2ncia entre o ritmo de leitura atual dos jovens e o ritmo exigido por obras densas. Unir leitura, fam\u00edlia e produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado pode ampliar a compreens\u00e3o sem exigir mudan\u00e7as abruptas no comportamento digital dos estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"