A hist\u00f3ria de um projeto educacional em Parais\u00f3polis mostra como aranhas podem atuar como ferramenta de ensino na periferia de S\u00e3o Paulo. Iniciado por uma estudante da Escola Alef Peretz, o trabalho busca aproximar jovens da natureza urbana por meio de jogo, pesquisa e a\u00e7\u00e3o coletiva. O foco \u00e9 transformar o medo dessas esp\u00e9cies em compreens\u00e3o ambiental.<\/p>\n
O projeto, orientado pelo professor Ednilson Quarenta, ganhou destaque nacional. Ficou em segundo lugar na MOSTRATEC 2025 e venceu na FEBRACE 2026, na categoria Ci\u00eancias Humanas. Como pr\u00eamio, a autora recebeu credencial para participar do ISEF, a maior feira de ci\u00eancias do mundo para jovens pr\u00e9-universit\u00e1rios.<\/p>\n
Para entender a rela\u00e7\u00e3o de adolescentes com o meio natural, a pesquisadora realizou um levantamento com 336 estudantes e entrevistas com 100 adultos, divididos em dois grupos. O objetivo foi identificar percep\u00e7\u00f5es sobre aranhas e serpentes e o papel da escola nesse processo.<\/p>\n
A partir das observa\u00e7\u00f5es, percebeu-se que a influ\u00eancia de adultos molda vis\u00f5es negativas sobre esses animais, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o ambiental. Nesse contexto, surgiu a ideia de um jogo de tabuleiro did\u00e1tico, voltado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) no ambiente de sala de aula.<\/p>\n
O jogo foi testado com 125 estudantes da zona sul de S\u00e3o Paulo, apresentando resultados expressivos: 79% disseram aprender mais com o jogo do que com aulas tradicionais; 78% passaram a entender a import\u00e2ncia ecol\u00f3gica das aranhas para o equil\u00edbrio urbano.<\/p>\n
A partir desses ganhos, foi criado um F\u00f3rum Ambiental Local com 30 alunos de sete escolas da regi\u00e3o. O objetivo foi tornar os aprendizes protagonistas na identifica\u00e7\u00e3o de desafios do territ\u00f3rio e na proposi\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para o bairro.<\/p>\n
Desse movimento nasceu o conceito das Unidades M\u00ednimas Ambientais, as UMAs. O plano \u00e9 traduzir os ODS para metas locais, envolvendo moradores na gest\u00e3o do lixo, conectando as demandas \u00e0 gest\u00e3o p\u00fablica e posicionando a escola como n\u00facleo de conserva\u00e7\u00e3o da biodiversidade local.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"