Em 1976, durante a ditadura militar brasileira, um pr\u00e9dio p\u00fablico de Foz do Igua\u00e7u, criado para a Escola Polit\u00e9cnica da rede municipal, foi entregue \u00e0 iniciativa privada dias antes da inaugura\u00e7\u00e3o. O contrato envolveu o Col\u00e9gio Anglo-Americano, contratado pela Itaipu Binacional para educar filhos de funcion\u00e1rios da usina. O epis\u00f3dio \u00e8 considerado marco na expans\u00e3o de uma rede privada sustentada por recursos federais.<\/p>\n
A entrega ocorreu ap\u00f3s o governo estadual indicar que havia cerca de 3 mil alunos em idade escolar fora de sala de aula na cidade. O inspetor de ensino Jos\u00e9 Kuiava diz que recebeu ordem de Curitiba para transferir as chaves ao empres\u00e1rio Ney Suassuna, dono do Anglo-Americano. A libera\u00e7\u00e3o surpreendeu docentes que j\u00e1 haviam anunciado atendimento na escola.<\/p>\n
O acordo, assinado entre Anglo-Americano, Itaipu e a Unicon, em fevereiro de 1976, garantia vagas pagas pela Itaipu e um reajuste anual das mensalidades. No primeiro ano, o col\u00e9gio chegou a ter mais de 10 mil alunos, com pico superior a 14 mil durante as obras da usina.<\/p>\n
A mensalidade variava entre CR$ 300 e CR$ 500, segundo o contrato, sem risco de inadimpl\u00eancia para a escola. Procuradoras universit\u00e1rias avaliam o acordo como desfavor\u00e1vel ao interesse p\u00fablico, ao deslocar custos de educa\u00e7\u00e3o para a iniciativa privada. A rela\u00e7\u00e3o entre Itaipu, Unicon e o Anglo-Americano \u00e9 descrita como escalada de ganhos para a rede privada.<\/p>\n
O aumento expressivo de alunos ocorreu ap\u00f3s a assinatura, impulsionando a expans\u00e3o do Anglo-Americano. Suassuna relata que o col\u00e9gio no Rio de Janeiro tinha 500 alunos, enquanto em Foz o n\u00famero chegou a 14 mil. O empres\u00e1rio afirma que contatos pol\u00edticos favoreceram a reuni\u00e3o com o ent\u00e3o diretor-geral de Itaipu.<\/p>\n
Segundo pesquisadora Denise Sbardelotto, havia diferen\u00e7as pedag\u00f3gicas entre unidades para funcion\u00e1rios de diferentes n\u00edveis salariais. A Vila A abrigava uma escola mais completa, j\u00e1 a Vila C tinha estrutura reduzida. Projetos pedag\u00f3gicos tamb\u00e9m variavam, com ensino m\u00e9dio profissionalizante para alguns e ensino superior para outros.<\/p>\n
A pesquisadora aponta que a rede p\u00fablica de Foz do Igua\u00e7u sofreu com o impacto demogr\u00e1fico da constru\u00e7\u00e3o da usina. Em uma d\u00e9cada, a popula\u00e7\u00e3o da cidade quadruplicou, elevando a press\u00e3o sobre escolas p\u00fablicas e levando a fases de reorganiza\u00e7\u00e3o de hor\u00e1rios e turnos.<\/p>\n
A Itaipu afirmou que a chegada de milhares de trabalhadores exigiu infraestrutura, incluindo o Anglo-Americano, e destacou a qualidade de ensino oferecida na \u00e9poca. A empresa tamb\u00e9m lembrou iniciativas de educa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua ligadas \u00e0 sua atua\u00e7\u00e3o, como a mobiliza\u00e7\u00e3o para a Unila.<\/p>\n
O Anglo-Americano de Foz do Igua\u00e7u n\u00e3o respondeu a consultas sobre o status atual do contrato ou a perman\u00eancia de v\u00ednculos com a Itaipu. Ney Suassuna rebate que a cidade precisava de alternativas p\u00fablicas inexistentes na \u00e9poca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"