O estudo conduzido pela HarperCollins analisa tend\u00eancias de leitura entre crian\u00e7as do Reino Unido. O foco contundente na avalia\u00e7\u00e3o de alfabetiza\u00e7\u00e3o nas escolas, segundo o relat\u00f3rio, tem empurrado a leitura por prazer para a margem. Dados de 2012 a 2025 mostram queda na leitura di\u00e1ria entre 5 e 17 anos.<\/p>\n
A pesquisa utiliza dados de HarperCollins, NielsenIQ e The Reading Agency para explicar como a busca por habilidades liter\u00e1rias tem impactado o h\u00e1bito de ler por prazer. O recorte abrange crian\u00e7as em idade escolar e aponta mudan\u00e7as ao longo de 13 anos.<\/p>\n
Entre 2012 e 2025, a leitura di\u00e1ria por prazer caiu de 39% para 25% entre 5 e 17 anos. A parcela que l\u00ea raramente ou nunca aumentou de 5% para 15%. Ainda assim, houve avan\u00e7os entre 2024 e 2025 entre 11 e 17 anos, especialmente entre meninas e meninos.<\/p>\n
Entre 14 e 17 anos, a propor\u00e7\u00e3o de meninos que nunca leem caiu de 36% para 30% no per\u00edodo anual. A percep\u00e7\u00e3o de que os livros s\u00e3o legais tamb\u00e9m diminuiu o medo de escolher leitura, com queda de 45% para 38% na faixa 11-17 anos entre 2024 e 2025. A ideia de abandonar a leitura em favor de telas diminuiu, caindo de 76% para 69% entre 14 e 17 anos.<\/p>\n
A influ\u00eancia das redes sociais ficou evidente. O BookTok levou 23% a 27% dos 14-17 anos a descobrir livros em 2025, enquanto o YouTube passou de 25% para 30% entre 11 e 17 anos. Esses canais substituem parte da recomenda\u00e7\u00e3o de leitura tradicional.<\/p>\n
Entre 5 e 10 anos, apenas 32% leram diariamente em 2024, mantendo o patamar est\u00e1vel ap\u00f3s quedas desde 2012, quando 55% faziam leitura di\u00e1ria. A parcela de 5 a 7 anos que l\u00ea raramente ou nunca subiu de 8% para 11% em um ano.<\/p>\n
O estudo aponta barreiras como a dificuldade de encontrar t\u00edtulos de interesse e a competi\u00e7\u00e3o com telas. Sugerem-se estrat\u00e9gias para remover a press\u00e3o e tornar a leitura uma atividade social, al\u00e9m de enfatizar o papel da leitura em voz alta para formar h\u00e1bitos.<\/p>\n
O relat\u00f3rio ressalta que ler para crian\u00e7as al\u00e9m da fase de decodifica\u00e7\u00e3o favorece o engajamento futuro, com a leitura di\u00e1ria parental aumentando a probabilidade de leitura independente. Tr\u00eas quintos de crian\u00e7as entre 3 e 7 anos n\u00e3o t\u00eam leitura di\u00e1ria. Ainda assim, 71% dos pais com filhos at\u00e9 13 anos desejam maior tempo de leitura, ante 65% em 2019.<\/p>\n
Entre os motivos para ler para os filhos, fatores ligados \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o aparecem como principais, com 58% dos pais n\u00e3o associando apenas o prazer \u00e0 pr\u00e1tica. O estudo recomenda compreender a diferen\u00e7a entre alfabetiza\u00e7\u00e3o e leitura por prazer e orientar os pais nessa dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O relat\u00f3rio defende que estimular a leitura por prazer requer abordagens distintas das voltadas \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas ambas s\u00e3o essenciais. Prop\u00f5e ferramentas pr\u00e1ticas para que pais, educadores e pol\u00edticas p\u00fablicas incentivem a leitura de forma efetiva e observ\u00e1vel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"