O tema da educa\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o recebe a relev\u00e2ncia eleitoral que deveria, segundo Ben Ross Schneider, professor de Ci\u00eancia Pol\u00edtica do MIT. Em Bras\u00edlia, na semana passada, ele participou do semin\u00e1rio internacional Gest\u00e3o Educacional: Desafios e Perspectivas para a Garantia do Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, realizado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em parceria com o Instituto Unibanco. A entrevista ocorreu em exclusividade \u00e0 coluna.<\/p>\n
Schneider explicou que, na Am\u00e9rica Latina, a educa\u00e7\u00e3o costuma ficar atr\u00e1s de corrup\u00e7\u00e3o e economia no ranking de preocupa\u00e7\u00f5es. O pesquisador cita o Chile como exemplo de avan\u00e7o, promovido por uma campanha eleitoral que tratou a educa\u00e7\u00e3o como uma reforma fundamental.<\/p>\n
No Chile, uma coaliz\u00e3o ampla de organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil, incluindo associa\u00e7\u00f5es, think tanks, sindicatos de professores e organiza\u00e7\u00f5es de base, discutiu a reforma da carreira docente. O governo acabou incorporando esse consenso, facilitando a aprova\u00e7\u00e3o das mudan\u00e7as. O pesquisador aponta que a negocia\u00e7\u00e3o com o sindicato foi decisiva para o \u00eaxito.<\/p>\n
No Brasil, segundo Schneider, falta essa conex\u00e3o entre setores da sociedade e o governo. Ele afirma que reformas sem apoio de professores e sindicatos tendem a enfrentar resist\u00eancia na implementa\u00e7\u00e3o e na sala de aula.<\/p>\n
Schneider ressalta que reformas educacionais exigem apoio pol\u00edtico est\u00e1vel, sobretudo em pa\u00edses federativos. Ao contr\u00e1rio de pol\u00edticas econ\u00f4micas com mudan\u00e7as r\u00e1pidas, as mudan\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o precisam de continuidade para chegar \u00e0s escolas.<\/p>\n
Ele cita a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como exemplo positivo no Brasil: um processo participativo iniciado em 2015 que reuniu sociedade civil, sindicatos e entidades como Consed e Undime. Segundo o pesquisador, o movimento manteve press\u00e3o por reformas ao longo de diferentes governos.<\/p>\n
Para melhorar a qualidade, o pesquisador defende despolitiza\u00e7\u00e3o de contrata\u00e7\u00f5es e gest\u00f5es, recrutamentos mais seletivos e boa forma\u00e7\u00e3o de docentes. Dados de v\u00e1rios pa\u00edses indicam ganhos com estabilidade e mentoria na carreira docente.<\/p>\n
Schneider compara a situa\u00e7\u00e3o brasileira com a m\u00e9dia da OCDE, indicando que o Brasil est\u00e1 atr\u00e1s em desempenho educacional. Ele lembra que recursos nem sempre se traduzem em melhorias, ressaltando que algumas \u00e1reas menos favorecidas chegam a ter melhores resultados que regi\u00f5es mais ricas.<\/p>\n
O especialista aponta que o espa\u00e7o de pol\u00edtica p\u00fablica educacional \u00e9 ainda relativamente vazio, com benefici\u00e1rios pouco representados politicamente. As coaliz\u00f5es pr\u00f3-reforma s\u00e3o fracas, e a classe m\u00e9dia tem menor participa\u00e7\u00e3o no sistema p\u00fablico.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, ele destaca a import\u00e2ncia de pressionar pela participa\u00e7\u00e3o de setores industriais na melhoria da educa\u00e7\u00e3o, para que haja demanda por m\u00e3o de obra qualificada. Observa que, sem essa press\u00e3o, o avan\u00e7o pode permanecer insuficiente.<\/p>\n
O debate, segundo Schneider, precisa considerar a aprendizagem desde a educa\u00e7\u00e3o infantil. Investimentos nessa etapa s\u00e3o vistos como de alto impacto para o longo prazo, especialmente diante de evid\u00eancias de d\u00e9ficit de profici\u00eancia entre alunos de 15 anos no Pisa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"