O Brasil participa pela primeira vez do IELS, estudo internacional da OCDE que avalia o desenvolvimento infantil. A edi\u00e7\u00e3o brasileira envolveu 2.598 crian\u00e7as, distribu\u00eddas em 210 escolas de redes p\u00fablica (80%) e privada (20%), localizadas nos estados de Cear\u00e1, Par\u00e1 e S\u00e3o Paulo. A pesquisa busca compreender habilidades como linguagem, racioc\u00ednio l\u00f3gico e fun\u00e7\u00f5es executivas desde a educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n
Os resultados indicam que, nesses estados, as crian\u00e7as apresentam desempenho acima da m\u00e9dia internacional em atividades de linguagem e compreens\u00e3o de narrativas, bem como em habilidades socioemocionais como empatia. J\u00e1 as no\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas aparecem com menos f\u00f4lego, com desempenho abaixo da m\u00e9dia internacional na numeracia emergente. O estudo ressalva que os n\u00fameros n\u00e3o devem ser interpretados como um indicador nacional definitivo, mas como indica\u00e7\u00e3o de tend\u00eancias para o territ\u00f3rio.<\/p>\n
A avalia\u00e7\u00e3o utiliza dom\u00ednios que priorizam campos de experi\u00eancias integrados, com foco em intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras. A pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de literacia emergente ficou acima da refer\u00eancia global, enquanto a de numeracia emergente ficou 44 pontos abaixo, sinalizando desafio em primeiras no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica.<\/p>\n
Na esfera socioemocional, crian\u00e7as de at\u00e9 cinco anos tiveram destaque em empatia, com altas pontua\u00e7\u00f5es para atribui\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es. Em fun\u00e7\u00f5es executivas, relacionadas ao controle de impulsos e aten\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria de trabalho ficou 467 pontos (32 abaixo da m\u00e9dia internacional) e a flexibilidade mental registrou 473 pontos (27 abaixo da m\u00e9dia).<\/p>\n
O levantamento aponta disparidades socioecon\u00f4micas significativas na mem\u00f3ria de trabalho, com crian\u00e7as de renda baixa atingindo 448 pontos, contra 487 pontos para as de renda alta. A diferen\u00e7a de 39 pontos \u00e9 a maior entre os extremos avaliados, sugerindo impactos na aprendizagem ao longo da trajet\u00f3ria escolar. Em termos de sexo, ra\u00e7a e cor, as m\u00e9dias apresentaram varia\u00e7\u00f5es menores entre os grupos.<\/p>\n
O relat\u00f3rio da OCDE destaca que os achados devem ser acompanhados com aten\u00e7\u00e3o, pois as fun\u00e7\u00f5es executivas s\u00e3o bases para o aprendizado. O estudo \u00e9 conduzido pela OCDE desde 2012, com apoio t\u00e9cnico do LaPOpE\/UFRJ. O Brasil \u00e9 o \u00fanico pa\u00eds da Am\u00e9rica Latina participante, com coordena\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es vinculadas \u00e0 Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"