O estudo internacional IELS-2025, desenvolvido pela OCDE, aponta que 53% das fam\u00edlias brasileiras nunca ou raramente leem livros para crian\u00e7as de 5 anos na pr\u00e9-escola, nos estados do Cear\u00e1, Par\u00e1 e S\u00e3o Paulo. Os dados foram divulgados nesta ter\u00e7a-feira (5).<\/p>\n
Entre os respons\u00e1veis, apenas 14% realizam leitura compartilhada entre tr\u00eas e sete vezes por semana, contra uma m\u00e9dia global de 54%. A pesquisa foi publicada pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal com base no levantamento IELS.<\/p>\n
Tiago Bartholo, coordenador da pesquisa na UFRJ, destaca que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 cr\u00edtica mesmo entre fam\u00edlias de maior renda, com \u00edndices de leitura frequente abaixo de 25%. A leitura compartilhada \u00e9 vista como essencial ao desenvolvimento infantil.<\/p>\n
No dom\u00ednio literacia, a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia brasileira ficou em 502 pontos, levemente acima da m\u00e9dia internacional, 500. A varia\u00e7\u00e3o por renda foi pequena, com desempenho relativamente est\u00e1vel.<\/p>\n
Em numeracia emergente, o Brasil ficou com 456 pontos, 44 abaixo da m\u00e9dia internacional. Houve grandes disparidades entre crian\u00e7as de diferentes classes socioecon\u00f4micas, principalmente no uso de numerais.<\/p>\n
O estudo revela desigualdades significativas por ra\u00e7a e renda. Meninos, pretos, pardos e ind\u00edgenas, de menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico, apresentam maiores dificuldades. Crian\u00e7as brancas t\u00eam vantagem de at\u00e9 40 pontos em numeracia.<\/p>\n
O recorte racial \u00e9 \u00fanico entre os pa\u00edses pesquisados pela OCDE. A diferen\u00e7a entre crian\u00e7as brancas e pretas \u00e9 evidente em v\u00e1rias dimens\u00f5es, destacando-se na linguagem e na numeracia.<\/p>\n
Mais da metade das crian\u00e7as usa dispositivos digitais diariamente, conforme relatos dos pais. O Brasil excede a m\u00e9dia dos pa\u00edses participantes, 50,4% contra 46%.<\/p>\n
Apenas 11,4% das crian\u00e7as nunca ou quase nunca usam telas. Bartholo ressalta que uso excessivo de telas est\u00e1 relacionado a menor desempenho em leitura, escrita e matem\u00e1tica.<\/p>\n
Sobre atividades educacionais em telas, 62% raramente ou nunca realizam esse tipo de pr\u00e1tica, enquanto 19% utilizam dispositivos entre tr\u00eas e sete vezes por semana com foco educativo.<\/p>\n
A participa\u00e7\u00e3o em atividades ao ar livre \u00e9 de 37% das fam\u00edlias, abaixo da m\u00e9dia internacional de 46%. Quase 29% n\u00e3o realiza esse tipo de atividade ou faz menos de uma vez por semana.<\/p>\n
O estudo refor\u00e7a a import\u00e2ncia de exposi\u00e7\u00f5es a bibliotecas, oficinas, cursos e atividades esportivas, associadas ao desenvolvimento f\u00edsico, cognitivo e socioemocional. Barreiras como custo e disponibilidade local s\u00e3o citadas.<\/p>\n
Mais de metade das fam\u00edlias (56%) conversa com as crian\u00e7as sobre sentimentos entre tr\u00eas e sete dias por semana. Mesmo assim, esse di\u00e1logo \u00e9 menos frequente que a m\u00e9dia internacional (76%).<\/p>\n
Conversa sobre emo\u00e7\u00f5es, materiais compartilhados e resolu\u00e7\u00e3o de conflitos aparecem como oportunidades de aprendizagem importantes para v\u00ednculos afetivos e desenvolvimento social.<\/p>\n
Entre as fun\u00e7\u00f5es avaliadas, a mem\u00f3ria de trabalho \u00e9 a mais afetada pelo n\u00edvel socioecon\u00f4mico, com diferen\u00e7a de 39 pontos entre classes alta e baixa. O desempenho m\u00e9dio brasileiro fica abaixo da m\u00e9dia internacional.<\/p>\n
As m\u00e9dias nos tr\u00eas dom\u00ednios de fun\u00e7\u00f5es executivas \u2014 mem\u00f3ria de trabalho, controle inibit\u00f3rio e flexibilidade mental \u2014 apresentam diferen\u00e7as moderadas a grandes, com resultados estatisticamente significativos.<\/p>\n
O IELS-2025 envolve Brasil, Azerbaij\u00e3o, B\u00e9lgica, China, Coreia do Sul, Emirados \u00c1rabes, Holanda, Malta e Inglaterra. O Brasil foi o \u00fanico pa\u00eds da Am\u00e9rica Latina a participar da pesquisa OCDE.<\/p>\n
O estudo foi realizado com apoio de um cons\u00f3rcio de institui\u00e7\u00f5es liderado pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal. Os resultados visam embasar pol\u00edticas p\u00fablicas para a primeira inf\u00e2ncia nas \u00e1reas de sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"