A audi\u00eancia p\u00fablica da Frente Parlamentar em Favor da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica discutiu nesta ter\u00e7a-feira pol\u00edticas de Estado para ampliar o ensino profissionalizante no Brasil. O objetivo \u00e9 tornar a educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica mais presente e permanente no cen\u00e1rio educacional.<\/p>\n
O debate contou com a participa\u00e7\u00e3o de especialistas, representantes do Sistema S e gestores da \u00e1rea. A ideia central \u00e9 criar pol\u00edticas est\u00e1veis e duradouras, com foco em ampliar o alcance e a qualidade da educa\u00e7\u00e3o profissional no pa\u00eds.<\/p>\n
O senador Astronauta Marcos Pontes (PL-SP), presidente da frente, afirmou que a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica pode favorecer a transforma\u00e7\u00e3o social ao revelar talentos entre os jovens. Segundo Pontes, somente entre 11% e 14% dos jovens hoje participam de cursos profissionalizantes.<\/p>\n
Ele destacou a necessidade de pol\u00edticas de Estado permanentes para aproximar o Brasil de \u00edndices de pa\u00edses da OCDE, como a Coreia do Sul, onde a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica tem maior alcance. A fala ocorreu durante a pr\u00f3pria audi\u00eancia sobre governan\u00e7a, gest\u00e3o, qualidade e avalia\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n
Alm\u00e9rio Melqu\u00edades de Ara\u00fajo, do Centro Paula Souza, apontou o desafio de integrar ensino t\u00e9cnico ao ensino m\u00e9dio regular. Ele ressaltou que h\u00e1 infraestrutura e demanda, mas faltam pol\u00edticas estaduais mais estruturadas para incentivar a oferta.<\/p>\n
Entre estados, a participa\u00e7\u00e3o de estudantes no t\u00e9cnico varia consideravelmente, com m\u00e9dias acima de 50% em algumas unidades e abaixo de 10% em outras. A falta de pol\u00edticas de incentivo, controle e avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 apontada como entrave.<\/p>\n
Alaor Mousa Saccomano, do IFSP, argumentou que a efici\u00eancia na gest\u00e3o de recursos p\u00fablicos \u00e9 essencial para superar problemas de governan\u00e7a, qualidade e execu\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas. Ele citou a Lei da Aprendizagem, em avalia\u00e7\u00e3o no Senado, e a taxa de ocupa\u00e7\u00e3o de vagas, que fica aqu\u00e9m do esperado em alguns casos.<\/p>\n
Saccomano sugeriu criar conselhos t\u00e9cnicos consultivos regionais nas escolas, com envolvimento de empres\u00e1rios, para identificar demandas locais e atualizar curr\u00edculos conforme o setor produtivo.<\/p>\n
Marilza Machado Gomes Regattieri, do Senai, enfatizou que o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o prev\u00ea ampliar a educa\u00e7\u00e3o profissional entre estudantes do ensino m\u00e9dio. Ela destacou a necessidade de planejamento espec\u00edfico para espa\u00e7os e estruturas de pr\u00e1tica.<\/p>\n
Ant\u00f4nio Henrique Borges Paula, do Senac Nacional, apresentou o modelo de governan\u00e7a das unidades, com autonomia regional para adaptar cursos \u00e0s demandas locais e f\u00f3runs setoriais peri\u00f3dicos para atualiza\u00e7\u00e3o curricular, alinhados \u00e0 OIT.<\/p>\n
Ao final, Pontes afirmou que as propostas dever\u00e3o compor um relat\u00f3rio da frente parlamentar, servindo como base para futuras a\u00e7\u00f5es legislativas e p\u00fablicas. A audi\u00eancia marca a continuidade de uma s\u00e9rie de debates promovidos pela frente ao longo da semana.<\/p>\n
Fonte: Ag\u00eancia Senado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"