Em meio \u00e0 febre do \u00e1lbum da Copa do Mundo de 2026, escolas de S\u00e3o Paulo passaram a adotar regras para organizar as trocas de figurinhas entre alunos. A ideia \u00e9 evitar conflitos sem proibir a pr\u00e1tica, mantendo a socializa\u00e7\u00e3o em debate com o uso de celulares limitado.<\/p>\n
No Villare, em S\u00e3o Caetano do Sul, as trocas ocorrem apenas \u00e0s segundas e sextas, para n\u00e3o atrapalhar a rotina. As normas foram aprovadas em assembleia ap\u00f3s discuss\u00e3o entre professores, funcion\u00e1rios e estudantes.<\/p>\n
Segundo a orientadora Silvia Gallo, a escola busca equil\u00edbrio para que ningu\u00e9m se sinta prejudicado. A interven\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o descarta a participa\u00e7\u00e3o do mundo externo \u00e0 escola.<\/p>\n
A pr\u00e1tica de regulamentar trocas n\u00e3o \u00e9 in\u00e9dita. Em 2018 houve interven\u00e7\u00e3o ap\u00f3s conflitos por trocas injustas, e em 2022 a escola anteviu problemas definindo normas antes da circula\u00e7\u00e3o do \u00e1lbum.<\/p>\n
O jogo do bafo, bater cartas no ch\u00e3o para vir\u00e1-las, continua entre as atividades mais usadas para obter figurinhas, mas tamb\u00e9m entre as maiores fontes de conflito. Por isso, acordos sobre tipo de rodada s\u00e3o cada vez mais comuns.<\/p>\n
Entre os mais velhos, as negocia\u00e7\u00f5es costumam ficar mais complexas; entre os mais novos, \u00e9 comum haver media\u00e7\u00e3o para evitar desvantagens. A pr\u00e1tica \u00e9 vista como exerc\u00edcio de negocia\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Na Vila Clementino, a zona sul, as trocas n\u00e3o t\u00eam valor fixado; as negocia\u00e7\u00f5es ocorrem apenas nos intervalos e fora do hor\u00e1rio de aula, dentro da sala \u00e9 proibido. O uso de celulares durante o dia foi proibido para favorecer a intera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Para Fioranelli, diretor do Centro Educacional Pioneiro, a redu\u00e7\u00e3o do uso de aparelhos ampliou a intera\u00e7\u00e3o entre alunos. Ele aponta que as figurinhas potencializam o engajamento.<\/p>\n
No Magno, tamb\u00e9m na zona sul, h\u00e1 interfer\u00eancia de adultos nas trocas, com relatos de desequil\u00edbrio e bilhetes sobre suposto valor de figurinhas. A escola imp\u00f5e regras, como proibir venda de figurinhas entre estudantes dentro da sala.<\/p>\n
Em Pioneiro, o envolvimento familiar ganhou contornos diferentes: alunos vendem figurinhas para financiar viagens e formaturas, criando um movimento de engajamento em eventos escolares. Um novo evento j\u00e1 est\u00e1 programado.<\/p>\n
Tricate observa que a velocidade de ado\u00e7\u00e3o de regras reflete o ritmo da tecnologia. Mesmo com regras, conflitos continuam surgindo, mas nem todos os educadores veem problema: alguns encaram como oportunidade de desenvolver resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e respeito aos combinados.<\/p>\n
No Pueri Domus, as trocas s\u00e3o permitidas apenas no intervalo das sextas-feiras, com foco em evitar disputas dentro da sala. Diverg\u00eancias surgem, mas s\u00e3o tratadas como aprendizagem pr\u00e1tica de negocia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"