O novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), sancionado em abril pelo presidente Lula, estabelece 19 objetivos, 73 metas e 372 estrat\u00e9gias para orientar a pol\u00edtica educacional brasileira at\u00e9 2036. Especialistas reunidos no Festival LED, no P\u00eder Mau\u00e1, no Rio, afirmam que o desafio \u00e9 transformar o documento em a\u00e7\u00f5es nos estados, munic\u00edpios e escolas, respeitando as realidades regionais.<\/p>\n
Na mesa de debate promovida no Espa\u00e7o das Juventudes, os participantes discutiram caminhos para cumprir as metas, com a participa\u00e7\u00e3o de autoridades, pesquisadores e jovens. Entre os presentes estavam Andr\u00e9 L\u00e1zaro, diretor de pol\u00edticas p\u00fablicas da Funda\u00e7\u00e3o Santillana; Cau\u00ea Ranif, jovem transformador da Ashoka e fundador da YAAP Brasil; e B\u00e1rbara T\u00e1vora, superintendente de integra\u00e7\u00e3o e extens\u00e3o da UFRJ. A media\u00e7\u00e3o ficou com Helena Singer, da Ashoka.<\/p>\n
Para Andr\u00e9 L\u00e1zaro, o novo PNE resulta de anos de negocia\u00e7\u00e3o e mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade civil e deve ser encarado como ferramenta de mobiliza\u00e7\u00e3o coletiva. O educador ressaltou que o PNE busca oferecer educa\u00e7\u00e3o de qualidade, inclusiva, democr\u00e1tica, sustent\u00e1vel, antirracista e transformadora. Ele alertou sobre o risco de confundir igualdade com padroniza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
L\u00e1zaro destacou que o Brasil abriga cerca de 46 milh\u00f5es de estudantes entre educa\u00e7\u00e3o infantil e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, e ressaltou desafios hist\u00f3ricos, como a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA). Ele tamb\u00e9m informou que aproximadamente 60 milh\u00f5es de brasileiros com 25 anos ou mais n\u00e3o conclu\u00edram a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
Representando a juventude, Cau\u00ea Ranif defendeu que o PNE avance al\u00e9m do acesso e trate da perman\u00eancia dos estudantes, considerando as especificidades de cada territ\u00f3rio. Ranif afirmou que o jovem precisa se reconhecer no projeto educacional para participar ativamente como transformador, n\u00e3o apenas como receptor.<\/p>\n
O estudante de pedagogia da UFRJ enfatizou que a educa\u00e7\u00e3o deve lidar com viol\u00eancia urbana, inseguran\u00e7a alimentar e mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, principalmente em periferias. Segundo ele, a pedagogia envolve afeto, escuta e cuidado, e ignorar esses recortes leva \u00e0 exclus\u00e3o.<\/p>\n
B\u00e1rbara T\u00e1vora defendeu o papel central das universidades na constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o mais conectada \u00e0s demandas da popula\u00e7\u00e3o. Ela destacou a extens\u00e3o universit\u00e1ria como instrumento para aproximar conhecimento acad\u00eamico dos desafios dos territ\u00f3rios, argumentando que a universidade aprende com a sociedade e coopera para construir solu\u00e7\u00f5es junto a ela.<\/p>\n
Os debatedores concordaram que o PNE estabelece metas ambiciosas, como ampliar a oferta de creches, universalizar a pr\u00e9-escola e alcan\u00e7ar alfabetiza\u00e7\u00e3o de 80% das crian\u00e7as at\u00e9 o fim do 2\u00ba ano do ensino fundamental at\u00e9 o final da vig\u00eancia. O sucesso, disseram, depender\u00e1 da implementa\u00e7\u00e3o local e do monitoramento cont\u00ednuo.<\/p>\n
Al\u00e9m de orientar pol\u00edticas da Uni\u00e3o, o PNE estabelece que Estados, o Distrito Federal e munic\u00edpios elaborem ou atualizem planos decenais em conformidade com as metas nacionais. Os resultados ser\u00e3o avaliados bianualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"