A internet de alta velocidade chegou \u00e0 escola infantil Altamir, no n\u00facleo rural de Planaltina (DF), h\u00e1 um ano. A conex\u00e3o de 285 Mbps em fibra \u00f3ptica n\u00e3o deu uso real aos 20 computadores doado pela iniciativa privada, j\u00e1 que n\u00e3o h\u00e1 sala adequada para instal\u00e1-los.<\/p>\n
Na \u00faltima ter\u00e7a-feira, cerca de 15 alunos ocupavam a entrada da unidade antes de ingressar. N\u00e3o houve acesso a atividades online nem aos desktops, que permanecem guardados pela falta de espa\u00e7o f\u00edsico.<\/p>\n
Para que os equipamentos sejam utiliz\u00e1veis, o Governo do Distrito Federal precisaria construir um novo ambiente na escola, segundo a dire\u00e7\u00e3o. A unidade atende aproximadamente 200 estudantes do infantil ao 5\u00ba ano.<\/p>\n
Dados obtidos pelo UOL junto ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, por meio da Lei de Acesso \u00e0 Informa\u00e7\u00e3o, e cruzados com o Censo Escolar de 2025 mostram avan\u00e7o da conectividade, mas limita\u00e7\u00f5es de equipamentos continuam.<\/p>\n
Cerca de 23,3 mil escolas em todo o pa\u00eds enfrentam esse problema, o que representa 24% das unidades p\u00fablicas conectadas por meio de parcerias federais. O uso de celulares por estudantes \u00e9 proibido por lei nas escolas.<\/p>\n
Quatro m\u00e3es ouvidas na entrada da Altamir destacaram a import\u00e2ncia do acesso aos equipamentos para acompanhar o mundo digital. Uma delas solicitou que os alunos possam sair da escola j\u00e1 conectados ao ambiente tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
A diretora Ellen Silva de Deus refor\u00e7ou que os equipamentos s\u00e3o \u00fateis para acessar tecnologia, informa\u00e7\u00e3o e ferramentas de ensino, se houver espa\u00e7o adequado.<\/p>\n
Ao longo do DF, a reportagem verificou o estado de outras sete escolas p\u00fablicas: cinco informaram aus\u00eancia de dispositivos ou laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, e uma relatou 18 tablets remanescentes da pandemia, insuficientes para todos os alunos.<\/p>\n
Em 2023, o governo federal lan\u00e7ou a Estrat\u00e9gia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) com previs\u00e3o de investimento de 8,8 bilh\u00f5es de reais at\u00e9 este ano, priorizando conectividade, infraestrutura el\u00e9trica, equipamentos e conte\u00fados educativos.<\/p>\n
No lan\u00e7amento da Enec, o ent\u00e3o ministro da Educa\u00e7\u00e3o destacou que n\u00e3o bastaria levar internet; era necess\u00e1rio oferecer laborat\u00f3rios, tablets e wi\u2011fi nas escolas.<\/p>\n
No final de 2026, a expectativa \u00e9 ampliar o acesso a conte\u00fados digitais, segundo declara\u00e7\u00f5es oficiais, com foco em melhorar qualidade e alcance pedag\u00f3gico da internet.<\/p>\n
O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o informou que a aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos ocorre majoritariamente por meio de recursos descentralizados \u00e0s redes de ensino, preservando a autonomia federativa. Em 2023\u20112025, estados e DF destinaram quase 1 bilh\u00e3o de reais para dispositivos educacionais.<\/p>\n
A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal afirmou que a compra de equipamentos \u00e9 de responsabilidade local e que o objetivo \u00e9 ampliar o parque tecnol\u00f3gico com Chromebooks, computadores e tablets.<\/p>\n
Especialistas destacam que a conectividade sem equipamentos limita o impacto das pol\u00edticas p\u00fablicas. A pesquisadora Andressa Pellanda ressalta a necessidade de planejamento integrado e financiamento adequado.<\/p>\n
A reportagem tamb\u00e9m indagou outras \u00e1reas sobre a situa\u00e7\u00e3o. A conclus\u00e3o aponta para o desafio de sincronizar chegada de internet com dispositivos sem espa\u00e7o f\u00edsico e or\u00e7amento para escolas.<\/p>\n
A Enec coordena pol\u00edticas que reorganizaram recursos de v\u00e1rios programas, envolvendo estados, munic\u00edpios, empresas e a sociedade civil para ampliar o acesso \u00e0 internet escolar.<\/p>\n
No DF, o governo local mant\u00e9m a\u00e7\u00f5es para ampliar o parque tecnol\u00f3gico, mas a aus\u00eancia de salas apropriadas permanece como entrave \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o plena da conectividade nas atividades pedag\u00f3gicas. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 comum entre unidades p\u00fablicas, segundo o levantamento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"