Os resultados do Enade das licenciaturas, divulgados pelo MEC, indicam desempenho insatisfat\u00f3rio em parte das forma\u00e7\u00f5es. Entre 4.948 cursos avaliados, 1.314 eram a dist\u00e2ncia, e 51,9% obtiveram conceitos 1 ou 2 em uma escala de 1 a 5. Dados mostram diferen\u00e7a entre rede p\u00fablica e privada.<\/p>\n
Na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, 52,9% dos cursos particulares ficaram com conceito baixo, enquanto 47,2% nas p\u00fablicas. Nos presenciais, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 menos grave, mas ainda preocupante: 28,8% com nota baixa. No conjunto, 53% dos formandos de licenciatura estudaram em EAD com nota insatisfat\u00f3ria.<\/p>\n
Entre os formados em licenciaturas, 155,5 mil conclu\u00edram por meio de EAD, e 97,5% desse grupo estudaram na rede privada. Em \u00e1reas-chave, apenas 33% dos formados em letras e matem\u00e1tica por EAD atingiram conhecimento acima do b\u00e1sico; a licenciatura de m\u00fasica teve o pior desempenho.<\/p>\n
No ensino presencial, os n\u00fameros s\u00e3o semelhantes: 57% em portugu\u00eas-ingl\u00eas e 53% em matem\u00e1tica n\u00e3o atingiram o n\u00edvel acima do b\u00e1sico. Disciplinas que estruturam o ensino impactam o desempenho escolar, refletindo resultados baixos do Brasil nessas \u00e1reas.<\/p>\n
Entre 2000 e 2022, o Pisa apontou queda relativa no desempenho brasileiro: leitura de 396 para 410 e matem\u00e1tica de 334 para 379, ante m\u00e9dias da OCDE pr\u00f3ximas de 500. O Chile mostrou avan\u00e7os maiores nesses indicadores, sinalizando descompasso com a regi\u00e3o.<\/p>\n
Em maio de 2024, o MEC restringiu cursos de licenciatura totalmente a dist\u00e2ncia, exigindo pelo menos 50% da carga presencial. Entretanto, as regras ainda n\u00e3o est\u00e3o em vigor. O Enade tornou-se anual, substituindo o formato anterior, de avalia\u00e7\u00e3o a cada tr\u00eas anos.<\/p>\n
Para enfrentar os problemas, h\u00e1 proposta de diversificar o financiamento das universidades p\u00fablicas, visando melhoria da qualidade. Al\u00e9m disso, recomenda-se que o Enade produza efeitos mais diretos na vida acad\u00eamica dos formandos, incluindo evas\u00e3o e trajet\u00f3rias dos egressos.<\/p>\n
A ideia central \u00e9 romper o ciclo de m\u00e1 forma\u00e7\u00e3o de alunos e de professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A qualidade docente continua sendo um dos principais fatores para avan\u00e7os nos \u00edndices de aprendizagem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"