O estudo divulgado pelo Instituto Alana e Equidade.info mostra que c\u00f3licas menstruais afetam a rotina escolar de 6 em cada 10 alunas no Brasil. A pesquisa, com 2.552 participantes, aponta que 4 em cada 10 meninas que menstruam faltaram \u00e0s aulas pelo menos uma vez por m\u00eas devido \u00e0 dor. Tamb\u00e9m identificou impacto na performance, fadiga e sensa\u00e7\u00e3o de vergonha.<\/p>\n
Entre as entrevistadas, a c\u00f3lica foi o principal sintoma que atrapalha o desempenho acad\u00eamico, seguida de cansa\u00e7o e dores no corpo. Cerca de 20,1% relataram vergonha ou medo de vazamento, destacando a necessidade de educa\u00e7\u00e3o menstrual nas escolas. Falta de estrutura como banheiros e itens de higiene tamb\u00e9m surgem como queixas relevantes.<\/p>\n
A pesquisa revela que 36,5% das alunas come\u00e7aram a menstruar at\u00e9 os 10 anos, enquanto 65,2% tiveram a primeira menarca ap\u00f3s os 11. Dados sugerem que in\u00edcio precoce est\u00e1 associado a dores mais intensas: 43% das que iniciaram aos 10 relatam c\u00f3licas fortes, contra 27% entre 11 ou 12 anos.<\/p>\n
Mariana Granado, ginecologista, aponta fatores nutricionais, ambientais e gen\u00e9ticos como influentes. Ela ressalta que o peso corporal na inf\u00e2ncia pode intensificar as dores e que a maturidade emocional tamb\u00e9m afeta a frequ\u00eancia escolar durante o ciclo.<\/p>\n
Especialistas defendem ampliar o conhecimento sobre menstrua\u00e7\u00e3o a todo o corpo escolar para reduzir preconceitos. A orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 preparar as estudantes para mudan\u00e7as no corpo, inclusive dores que n\u00e3o s\u00e3o normais, facilitando a busca por avalia\u00e7\u00e3o m\u00e9dica quando necess\u00e1ria.<\/p>\n
Joyce Martins refor\u00e7a a necessidade de educa\u00e7\u00e3o continuada que envolva educadores e alunas. Medidas pr\u00e1ticas, como orientar sobre uso de absorvente e op\u00e7\u00f5es de troca de roupa, ajudam a deixar o ambiente escolar mais acolhedor durante o per\u00edodo menstrual.<\/p>\n
O estudo aponta diferen\u00e7as raciais e socioecon\u00f4micas na experi\u00eancia menstrual. Meninas brancas relatam mais dores intensas, por\u00e9m h\u00e1 subnotifica\u00e7\u00e3o entre meninas negras, que tamb\u00e9m enfrentam maiores barreiras de acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os de sa\u00fade. As faltas s\u00e3o maiores entre meninas negras, com 14,5% ausentes por dois a cinco dias.<\/p>\n
A rela\u00e7\u00e3o entre desinforma\u00e7\u00e3o menstrual e condi\u00e7\u00f5es sociais \u00e9 enfatizada pelos especialistas. A falta de acesso a absorventes, medicamentos e educa\u00e7\u00e3o adequada agrava o impacto da menstrua\u00e7\u00e3o nas alunas de contextos mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n
Estimativas indicam que cerca de 1 em 3 meninas pode precisar de avalia\u00e7\u00e3o cl\u00ednica para c\u00f3licas fortes, com possibilidades de condi\u00e7\u00f5es como endometriose, que pode ter diagn\u00f3stico tardio. A integra\u00e7\u00e3o entre sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o \u00e9 vista como essencial para melhorar o reconhecimento de sintomas e o encaminhamento m\u00e9dico.<\/p>\n
Profissionais recomendam coopera\u00e7\u00e3o entre escolas e servi\u00e7os de sa\u00fade para oferecer materiais educativos, palestras e atendimento de acolhimento. A atua\u00e7\u00e3o conjunta visa reduzir o estigma e ampliar o acesso a informa\u00e7\u00f5es e cuidados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"