Seis em cada dez estudantes do ensino fundamental e m\u00e9dio que menstruam relatam c\u00f3licas moderadas ou intensas, suficientes para impactar a rotina escolar e exigir o uso de medicamentos. Al\u00e9m disso, 37,1% das alunas dizem faltar \u00e0s aulas todos os meses por causa das dores.<\/p>\n
A divulga\u00e7\u00e3o ocorre em estudo do Instituto Alana, em parceria com o Instituto Equidade.info, publicado na \u00faltima quarta-feira. A pesquisa foi realizada em fevereiro com 2.551 estudantes, entre elas 770 que menstruam, 303 docentes e 181 gestores, de redes p\u00fablicas e privadas em todo o pa\u00eds.<\/p>\n
Os dados apontam que a c\u00f3lica \u00e9 o principal sintoma respons\u00e1vel pelo afastamento, citado por 57,7% das entrevistadas. Outros sintomas incluem cansa\u00e7o (30,1%), dor de cabe\u00e7a (28%), dor de barriga (20,1%), vergonha de vazamento (19,3%) e falta de banheiro ou de higiene (8,2%).<\/p>\n
Os sintomas menstruais podem equivaler a cerca de dois dias de aus\u00eancia por m\u00eas, segundo o levantamento. A analista Sofia Reinach, do Instituto Alana, destaca que o absente\u00edsmo prejudica aprendizagem, v\u00ednculo com a escola e oportunidades educacionais, exigindo tratamento e cuidado.<\/p>\n
Quase 40% das meninas ficam sem aula por pelo menos um dia mensalmente por motivos menstruais, o que sinaliza a necessidade de pol\u00edticas escolares que reconhe\u00e7am a dor como problema coletivo e orientem docentes e equipes.<\/p>\n
O estudo aponta desigualdades: embora meninas negras relatem menos c\u00f3licas intensas, s\u00e3o as que mais faltam por quest\u00f5es menstruais \u2014 at\u00e9 1,5 vez mais dias letivos perdidos que as alunas brancas. Entre negras, 14,5% faltam, contra 9,6% entre brancas.<\/p>\n
Brancas relatam maior incid\u00eancia de c\u00f3licas fortes (37,5%) do que negras (25,9%), e 16% das negras dizem n\u00e3o sentir c\u00f3licas, frente a 8,5% das brancas. Especialistas apontam subestima\u00e7\u00e3o da dor entre negras por quest\u00f5es culturais e de percep\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A pesquisa aponta varia\u00e7\u00e3o por regi\u00e3o: Norte e Centro-Oeste enfrentam maior car\u00eancia de infraestrutura e de produtos de higiene. Falta de banheiro e de itens de higiene aparecem como motivos de aus\u00eancia com 18,9% no Norte e 30,2% no Centro-Oeste.<\/p>\n
Acesso a infraestrutura adequada \u00e9 visto como condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para perman\u00eancia escolar e continuidade do aprendizado, segundo o estudo.<\/p>\n
A menarca ocorre cada vez mais cedo no Brasil: em m\u00e9dia, 65,2% das meninas menstruaram at\u00e9 os 11 anos e 36,5% at\u00e9 os 10. Nordeste e Sul apresentam os maiores percentuais de menarca precoce. Regi\u00e3o Centro-Oeste registra menor incidence.<\/p>\n
Entre as alunas negras, a preval\u00eancia de menarca precoce \u00e9 outra vari\u00e1vel relevante, com varia\u00e7\u00f5es regionais destacadas pelo levantamento. A rela\u00e7\u00e3o entre idade da primeira menstrua\u00e7\u00e3o e intensidade das c\u00f3licas tamb\u00e9m aparece nos dados.<\/p>\n
O estudo refor\u00e7a que a dor menstrual afeta frequ\u00eancia escolar, concentra\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o de esportes, exigindo que escolas atuem como rede de cuidado para reduzir impactos na aprendizagem. Ag\u00eancia Brasil \u2014 informa\u00e7\u00f5es para o conjunto de dados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"