At\u00e9 2030, a metade das escolas do mundo deve hastear uma bandeira verde, conforme meta da Unesco. O painel de monitoramento fica em Paris, e j\u00e1 envolve 112 mil escolas em 98 pa\u00edses, dentro da Parceria para uma Educa\u00e7\u00e3o Verde.<\/p>\n
A iniciativa busca incorporar temas de mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e sustentabilidade em todo o curr\u00edculo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O objetivo \u00e9 transformar escolas em espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o ambiental e de transforma\u00e7\u00e3o social, segundo a Unesco.<\/p>\n
Em abril, a ONU destacou a Escola \u00c1gora, de Cotia, na Grande S\u00e3o Paulo, como modelo mundial de educa\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel. A institui\u00e7\u00e3o, fundada em 1985, passou a ser apresentada como vitrine do projeto no Brasil.<\/p>\n
A narrativa oficial aponta que o planeta aquece, as crian\u00e7as precisam aprender a salv\u00e1-lo e as escolas s\u00e3o o local ideal para come\u00e7ar. Resta saber como isso se traduz na pr\u00e1tica educativa di\u00e1ria.<\/p>\n
A Parceria para uma Educa\u00e7\u00e3o Verde tem quatro pilares: infraestrutura, curr\u00edculo, forma\u00e7\u00e3o de professores e engajamento comunit\u00e1rio. A ideia \u00e9 adotar uma abordagem de toda a institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O projeto se baseia no Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel 4.7 da ONU, que prev\u00ea conhecimentos para promover o desenvolvimento sustent\u00e1vel, incluindo cidadania global e respeito \u00e0 diversidade cultural.<\/p>\n
O documento Greening Curriculum Guidance, de 2024, define compet\u00eancias por idade. Para 5 a 8 anos, nutrir o amor pela natureza e h\u00e1bitos sustent\u00e1veis. Para 9 a 10 anos, criar h\u00e1bitos como horta escolar e exigir lideran\u00e7a para influenciar pol\u00edticas municipais.<\/p>\n
A proposta busca desenvolver uma \u201cag\u00eancia relacional\u201d que leve estudantes a atuar politicamente, segundo os textos da UNESCO. Pregas incluem participa\u00e7\u00e3o em decis\u00f5es locais sobre meio ambiente.<\/p>\n
O guia prev\u00ea que governos forne\u00e7am orienta\u00e7\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o verde para redatores, com conte\u00fado alinhado ao que o IPCC recomenda. Um sistema de monitoramento em tempo real, o Global Dashboard, acompanha escolas, curr\u00edculos e forma\u00e7\u00e3o de docentes.<\/p>\n
Embora haja abertura para contextos nacionais, o documento tamb\u00e9m aponta harmoniza\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o entre pa\u00edses, o que levanta quest\u00f5es sobre soberania curricular.<\/p>\n
A UNESCO afirma n\u00e3o impor uma educa\u00e7\u00e3o universal, mas oferecer refer\u00eancias t\u00e9cnicas para governos. No entanto, h\u00e1 cr\u00edticas sobre o papel de entidades parceiras na implanta\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n
No Brasil, o credenciamento de Escolas Verdes vem do Instituto Ambientes em Rede (IAR), ligado \u00e0 Foundation for Environmental Education, com apoio da rede Eco-Escolas. O IAR assessora e credencia institui\u00e7\u00f5es no pa\u00eds.<\/p>\n
A \u00c1gora n\u00e3o participou do IAR nem foi credenciada pelo Eco-Escolas. A fundadora afirmou desconhecer o IAR e disse que a indica\u00e7\u00e3o veio do Instituto Alana, ONG ligada \u00e0 agenda de educa\u00e7\u00e3o e sustentabilidade.<\/p>\n
A pedagoga defende uma imers\u00e3o na natureza, com atividades ao ar livre, constru\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias e uso de materiais da ONU para abordar temas como imigra\u00e7\u00e3o. Essa vis\u00e3o, segundo cr\u00edticos, pode n\u00e3o dialogar com a realidade de escolas p\u00fablicas.<\/p>\n
Especialistas apontam que a agenda clim\u00e1tica pode redefinir objetivos pedag\u00f3gicos. A discuss\u00e3o envolve quem define conte\u00fados, quem monitora a ades\u00e3o e como isso afeta escolas com menos recursos.<\/p>\n
Pesquisadores citam preocupa\u00e7\u00f5es sobre autonomia escolar e sobre o papel dos pais na educa\u00e7\u00e3o de filhos. Dados sobre desempenho escolar em l\u00edngua e matem\u00e1tica costumam ser usados para argumentar sobre prioridades curriculares.<\/p>\n
A ado\u00e7\u00e3o de metas internacionais levanta quest\u00f5es sobre pol\u00edticas p\u00fablicas, curr\u00edculos e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Em 2024, mudan\u00e7as na Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental foram sancionadas pelo governo, ampliando a integra\u00e7\u00e3o de compromissos globais ao curr\u00edculo.<\/p>\n
Pais e comunidades podem sentir o peso de decis\u00f5es j\u00e1 tomadas, mesmo sem um debate amplo. O tema envolve governan\u00e7a educacional, recursos e a capacidade de cada escola atender \u00e0s metas estabelecidas at\u00e9 2030.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"