O desempenho em matemática e leitura de escolas públicas dos Estados Unidos caiu nos últimos dez anos, segundo dados divulgados na quarta-feira pela Educational Opportunity Project de Stanford. A análise permite aos leitores consultar como as pontuações de seus distritos evoluíram desde 2015.
O material envolve testes de alunos do terceiro ao oitavo ano em distritos públicos tradicionais. O relatório que apresenta os dados foi divulgado em 13 de maio pela Education Scorecard, uma parceria entre pesquisadores de Stanford, Harvard e Dartmouth.
Os pesquisadores cruzaram resultados estaduais de testes com a avaliação federal NAEP para possibilitar comparações entre estados. Foram excluídos estados que permitem opt-out, atualizações recentes dos testes ou dados insuficientes.
Para a construção da ferramenta, foram selecionados distritos dentro de estados com tamanhos, demógrafos e contextos comunitários similares, como urbano, suburban e rural. O conjunto contempla distritos médios e grandes com dados disponíveis.
Quando dados de 2015 não estavam disponíveis, foi usado um baseline com a média entre 2014 e 2016. A divulgação integra um grupo de pesquisadores liderados por Sean Reardon, Thomas Kane e Doug Staiger.
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