Na Prova Nacional Docente, 65% dos participantes foram aprovados e considerados aptos a lecionar, atingindo pelo menos 50 pontos em uma escala até 100. O levantamento avaliou estudantes de cursos de licenciatura em todo o país e envolveu mais de 53 mil professores.
Entre as 17 áreas avaliadas, o curso de matemática registrou o menor índice de proficiência, com 45,9% dos estudantes alcançando o nível considerado adequado. Os dados são do Ministério da Educação (MEC) e divulgados nesta quinta-feira.
A análise aponta que o ensino de matemática enfrenta dificuldades relacionadas à formação de professores. A pesquisa também evidencia que o desempenho de alunos da educação básica pode ser impactado pela disponibilidade de profissionais da disciplina e pela complexidade de ensino.
Para o especialista em educação Claudia Costin, apenas uma fração dos estudantes do último ano do ensino médio demonstra domínio em matemática. Ela ressalta a necessidade de atrair docentes e de ampliar oportunidades de formação, especialmente para o ensino de pensamento matemático.
Como solução, Costin defende a adoção de um modelo de ensino integral com maior carga horária e professores preparados para promover o pensamento matemático, começando na educação infantil. A ideia é facilitar, ao longo do tempo, a melhoria da proficiência na disciplina.
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