Educar filhos na era digital entre telas e presença

Pesquisa CETIC Kids 2025 aponta que noventa e dois por cento dos brasileiros entre nove e dezessete anos usam a internet, somando cerca de vinte e quatro milhões de crianças e adolescentes; vinte e oito por cento tiveram o primeiro acesso antes dos seis anos de idade.
O uso de redes sociais aumenta com a idade: trinta e três por cento de crianças de nove e dez anos já as utilizam, enquanto noventa e oito por cento dos adolescentes de treze a dezessete anos usam.
Metade dos responsáveis afirmou recorrer à criança ou ao adolescente como principal fonte de informação sobre uso seguro da internet, invertendo a responsabilidade.
O paradoxo destacado aponta para superproteção no mundo real, enquanto as crianças recebem liberdade no ambiente virtual, com plataformas projetadas para maximizar o tempo de tela.
Medidas que funcionam: horários fixos de uso, uso de controles parentais, presença adulta e desconexões intencionais, promovendo experiências no mundo físico sem abandonar a tecnologia.

Entre telas e presença: o desafio de educar filhos na era digital é o tema central de um relato que combina experiência prática e dados de pesquisa. A autora, CIO de uma grande empresa, defende que a educação digital exige intenção, não proibição absoluta das telas.

Ela observa a contradição entre controle no mundo real e liberdade no ambiente virtual. Mesmo com regras familiares, crianças passam horas em plataformas desenhadas para maximizar o tempo de tela, sem supervisão constante. A reflexão parte de uma experiência pessoal com a filha de 8 anos.

Dados recentes da pesquisa CETIC Kids 2025 mostram que 92% de brasileiros de 9 a 17 anos utilizam a internet, equivalendo a cerca de 24 milhões. Um em cada quatro acessou a rede pela primeira vez antes dos 6 anos.

Invasão da tela e responsabilidade

O uso de redes sociais cresce rápido com a idade: 33% entre 9 e 10 anos, 89% entre 13 e 17. Curiosamente, metade dos responsáveis depende da própria criança para informação sobre uso seguro, invertendo papéis de responsabilidade.

O psicólogo Jonathan Haidt aponta o paradoxo: proteção excessiva no mundo real contrasta com liberdade total no virtual. Crianças podem ficar longas horas sem supervisão em plataformas criadas para prender a atenção.

O que funciona na prática

Não há fórmula única. Em casa, a autora estabelece dias sem dispositivos e, nos fins de semana, até 1 hora diária com supervisão. A previsibilidade facilita o autorregulamento infantil.

Os controles parentais disponíveis (YouTube, Google, Netflix, Apple, Android) permitem restrição por faixa etária e tempo. Ainda assim, apenas 37% dos cuidadores utilizam esses recursos, aponta a CETIC 2025.

A presença adulta modifica a experiência digital. Explorar, questionar e ensinar o que é confiável transforma a tecnologia em ferramenta de conexão, não de isolamento.

Exemplos de convivência e limites

A prática envolve exemplo dos adultos: horários sem tela para toda a família, jantar com dispositivos fora do alcance e diálogo sobre conteúdos. A adoção de momentos offline no fim de semana reforça a convivência no mundo físico.

Promover desconexões intencionais é visto como essencial. A autora afirma que viver experiências presenciais é complementar à tecnologia, não antagonizá-la.

Compromisso com a educação digital

Mães que vivem online reconhecem responsabilidade dupla: modelar relação saudável com tecnologia e preparar as crianças para um mundo cada vez mais digital. A ideia central é ensiná-las a navegar com consciência.

Não há perfeição, apenas ajustes contínuos. O foco permanece na intenção: sentar junto, impor limites e manter o celular guardado quando se prometeu presença.