Um professor trans, Emy Mateus Santos, recebeu seus alunos de sete anos fantasiado de Barbie na Escola Municipal Irmã Irma Zorzi, em Campo Grande (MS), durante uma dinâmica de volta às aulas no dia 10 de fevereiro. A ação gerou polêmica nas redes sociais e críticas de políticos conservadores, que questionaram a adequação da fantasia […]
Um professor trans, Emy Mateus Santos, recebeu seus alunos de sete anos fantasiado de Barbie na Escola Municipal Irmã Irma Zorzi, em Campo Grande (MS), durante uma dinâmica de volta às aulas no dia 10 de fevereiro. A ação gerou polêmica nas redes sociais e críticas de políticos conservadores, que questionaram a adequação da fantasia para crianças dessa idade. Um vídeo da interação foi compartilhado pela escola, mas foi posteriormente removido.
O deputado estadual João Henrique Catan (PL) denunciou o ocorrido na Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul, questionando a permissividade da direção da escola e se a fantasia fazia parte do plano de ensino. Ele enviou uma denúncia à Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande (Semed) solicitando providências. O vereador André Salineiro (PL) também se manifestou, pedindo a abertura de um procedimento administrativo disciplinar contra o professor, argumentando que a orientação sexual deve ser responsabilidade dos pais.
A Secretaria Municipal de Educação, em resposta, informou que abrirá uma investigação para assegurar que os fatos estejam de acordo com as diretrizes curriculares. A Semed ressaltou que o uso de fantasias por professores é uma prática comum na rede pública, visando tornar o ensino mais lúdico e dinâmico. Emy Mateus Santos defendeu sua abordagem, afirmando que seu plano de aula tinha como objetivo estimular a criatividade das crianças e que sua identidade como mulher trans é parte de sua atuação profissional.
A situação gerou um debate acalorado sobre a educação e a abordagem de temas de diversidade nas escolas, refletindo as tensões sociais atuais em torno da inclusão e da identidade de gênero no ambiente educacional.
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