MEC lança programa Mais Professores para valorizar a carreira docente e atrair novos talentos

O programa de valorização da carreira docente, lançado recentemente pelo MEC, visa enfrentar problemas como a falta de interesse de alunos com bom desempenho no Enem pelas licenciaturas e a alta taxa de desistência nesses cursos. Além disso, busca solucionar a questão do elevado número de graduados que, mesmo habilitados, não atuam na educação. A iniciativa também se concentra na seleção de docentes e na formação inadequada para as disciplinas que lecionam, especialmente em áreas remotas. Embora tenha sido bem recebida, a proposta é considerada insuficiente.

Inspirado em programas como o Pé-de-Meia e o Mais Médicos, o Mais Professores oferece incentivos financeiros, como bolsas, para atrair e reter profissionais. Contudo, a eficácia dessas medidas é questionada, e a necessidade de monitoramento e avaliação do impacto das políticas públicas é ressaltada. A falta de acompanhamento pode levar à manutenção de programas ineficazes, uma prática comum na história das políticas educacionais brasileiras.

Além dos incentivos financeiros, é fundamental aproximar a média salarial dos professores com a de outros profissionais com ensino superior. Embora o piso salarial tenha ajudado a reduzir a disparidade inicial, a diferença entre os salários ao longo da carreira permanece, resultando em um achatamento. Também é necessário considerar incentivos não financeiros, como a formação continuada e a criação de comunidades de aprendizagem profissional nas escolas, onde professores novatos possam contar com apoio de mentores e colegas.

Entretanto, implementar um sistema de apoio contínuo é desafiador, pois requer tempo, formação e incentivos adequados. Além disso, práticas enraizadas, como a alocação de turmas com base no tempo de carreira, podem dificultar a efetividade das novas políticas. Diretores frequentemente priorizam docentes mais experientes para turmas menos desafiadoras, deixando os novatos em situações complexas, o que pode prejudicar a qualidade do ensino em áreas vulneráveis. Essa dinâmica coloca em risco o desenvolvimento profissional dos novos professores e, consequentemente, a educação dos alunos.