A teoria das múltiplas inteligências (MI), apresentada por Howard Gardner em 1983, propunha que não existe um único QI, mas várias formas de inteligência. A ideia ganhou adesão global e influenciou educação, políticas públicas e editoras, mesmo sem evidência empírica robusta.
Quatro décadas depois, a MI persiste sem comprovação científica sólida, alimentando neuromitos. Estudos recentes indicam alta crença entre docentes, entre 80% e 90%, com impactos na distribuição de práticas pedagógicas e nos custos de implementação de métodos menos eficientes.
Contexto histórico e divulgação
Em Frames of Mind, Gardner sugeriu que cada pessoa tem um conjunto único de intensidades, como musical, espacial e interpessoal. A mensagem ganhou essência humanista, defendendo que ninguém é “burro”, apenas inteligente de outro modo. A ideia estimulou mudanças em sala de aula, valorizando talentos além das notas.
Impacto na prática educativa
A adesão à MI levou docentes a reconhecer aptidões diversas, ampliando o foco para artes, esporte e empatia. Contudo, pesquisas mostram que o interesse não se traduziu em evidência científica, mantendo interdependência entre habilidades avaliadas e resultados reais de aprendizagem.
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