Mês de nascimento pode influenciar aprendizado, aponta estudo

Estudo publicado na BMJ Open analisou mais de 6 mil crianças e encontrou uma associação entre mês de nascimento e QI não verbal aos 6 anos, mas pequena e sem relevância clínica.
Crianças nascidas na primavera tiveram QI ligeiramente menor em relação às nascidas no verão, com diferença média de cerca de 1 ponto; o efeito diminuiu após ajustes por fatores como nível socioeconômico e QI materno.
A análise ocorreu no hemisfério norte; ao adaptar para o Brasil, primavera brasileira vai de setembro a novembro e verão de dezembro a fevereiro, mantendo a diferença como pouco significativa.
Os pesquisadores apontam que a estação do nascimento é marcador de outros fatores que influenciam o desenvolvimento, como socioeconomic status, nutrição, luz solar, infecções na gestação e idade na turma.
O estudo reforça que o aprendizado depende mais de estímulos, qualidade da educação, ambiente familiar e hábitos saudáveis do que do mês de nascimento.

O estudo divulgado na BMJ Open analisa se o mês de nascimento influencia o desenvolvimento cognitivo. Foram avaliadas mais de 6 mil crianças, com foco no QI não verbal aos 6 anos, para identificar possíveis impactos da estação do nascimento.

Os pesquisadores encontraram associação estatística, porém de pouca magnitude. Em média, crianças nascidas na primavera apresentaram QI ligeiramente abaixo das nascidas no verão, com diferença de cerca de 1 ponto. A diferença minguou após ajustar fatores sociodemográficos.

Mesmo assim, a equipe concluiu que a variação não tem relevância clínica. O resultado sugere apenas uma correlação, sem indicar causalidade, e reforça a importância de outros determinantes do aprendizado.

Resultados do estudo

O estudo utilizou dados de países do hemisfério norte, onde primavera é março a maio e verão junho a agosto. Na direção oposta, as conclusões para o Brasil exigem cautela, já que as estações locais não são diretamente equivalentes.

Ao adaptar para o contexto brasileiro, a primavera vai de setembro a novembro e o verão de dezembro a fevereiro. Mesmo com esse recorte, a diferença observada não se mostrou suficiente para modificar o desempenho intelectual de maneira relevante.

Fatores que explicam a diferença

Os pesquisadores destacam que a estação de nascimento não é a causa direta, mas sim um indicador de fatores que podem influenciar o cérebro. Entre eles estão o nível socioeconômico, o QI materno e a nutrição na gestação.

Outros elementos citados incluem exposição à luz solar, vitamina D, infecções graves durante a gravidez e a idade da criança em relação aos colegas. Esses fatores explicam grande parte da variação observada.

O que realmente influencia o aprendizado

O estudo reforça que o desenvolvimento cognitivo depende mais de fatores ao longo da vida do que do mês de nascimento. Estímulos na infância, qualidade da educação, ambiente familiar e hábitos saudáveis são determinantes para memória, concentração e aprendizado.

Na prática, não existe “mês mais inteligente”. A diferença de QI é muito pequena e não serve como parâmetro definitivo. O desempenho cognitivo está ligado principalmente a fatores ambientais e educacionais.