- Levantamento com base no Censo Escolar 2025 aponta que menos de dois em cada dez unidades de ensino infantil públicas têm todos os itens de infraestrutura básica.
- Entre os 11 componentes considerados básicos, 64% das instituições ainda não contam com biblioteca ou sala de leitura.
- Em pré-escolas, menos da metade das unidades possui parque infantil.
- Especialista ressalta que o brincar favorece desenvolvimento afetivo, psicomotor e cognitivo, e a falta de área verde agrava a infraestrutura.
- Políticas de alimentação nas escolas são vistas como positivas pelo especialista, que aponta a importância da educação infantil para a família e para a empregabilidade.
O levantamento com base no Censo Escolar 2025 aponta que menos de 20% das creches e pré-escolas públicas possuem todos os itens básicos para o funcionamento. Do total de unidades, apenas 17% atendem a essa condição, o que evidencia gargalos estruturais no ensino infantil em todo o país.
Dados indicam que 64% das instituições públicas dessas fases não contam com bibliotecas ou salas de leitura, considerado item essencial para o desenvolvimento linguístico e cognitivo. A falta dessa infraestrutura é citada como um dos maiores entraves.
Principais entraves da infraestrutura
Em entrevista ao Conexão Record News, o especialista Erik Anderson afirma que menos da metade das unidades com pré-escola possuem parque infantil, importante para desenvolvimento psicomotor e social.
Segundo ele, o brincar é parte do desenvolvimento afetivo, psicomotor e cognitivo, e apenas 15% das escolas têm bibliotecas ou salas de leitura.
O especialista também destaca a ausência de áreas verdes nas escolas, o que impacta educação ambiental e o acesso a materiais. Já a alimentação é apontada como aspecto positivo, com políticas que asseguram oferta regular.
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