Censo mostra 17% de creches e pré-escolas com itens básicos para funcionar

Segundo o Censo Escolar 2025, apenas 17% das creches e pré-escolas públicas têm todos os 11 itens de infraestrutura básica (prédio, energia e água da rede pública, banheiro, esgoto, cozinha, alimentação, coleta de lixo, acessibilidade, internet e biblioteca/sala de leitura).
Um entrave é a biblioteca ou sala de leitura: 64% das instituições ainda não contam com esse espaço.
Alimentação está presente em todas as unidades, mas 33% não utilizam água da rede pública e 4% não contam com rede de esgoto.
Ao considerar itens adicionais (banheiro infantil, jogos e brinquedos pedagógicos, materiais artísticos, parque infantil e área verde), apenas 12% das unidades públicas atendem a todos, 45% têm parque infantil e 36% área verde, enquanto jogos e brinquedos estão presentes em 83%.
O Ministério da Educação informou ações para ampliar vagas e qualidade na educação infantil; 16% dos municípios (876 cidades) não atendem pelo menos uma em cada dez crianças de 4 e 5 anos.

Em todo o país, apenas 17% das creches e pré-escolas públicas possuem todos os 11 itens de infraestrutura básica previstos em lei. O dado é do Censo Escolar 2025 e integra o portal QEdu, que passou a disponibilizar informações sobre educação infantil.

Entre os itens considerados básicos estão prédio, energia, água, banheiro, esgoto, cozinha, alimentação, coleta de lixo, acessibilidade, internet e biblioteca ou sala de leitura. A entrega desses componentes ainda é desigual entre estados e municípios.

Um entrave relevante é a biblioteca ou sala de leitura: 64% das instituições não contam com esse espaço. Além disso, 33% não utilizam água da rede pública e 4% não dispõem de rede de esgoto.

Na área de alimentação, o serviço é garantido em todas as escolas de educação infantil do país, mas a soma dos 11 itens básicos eleva o desafio: apenas 12% das unidades públicas atendem a todos os componentes adicionais.

Entre os itens adicionais, destacam-se banheiro infantil, jogos pedagógicos, materiais artísticos, parque infantil e área verde. Observa-se que menos da metade das unidades tem parque (45%) e área verde (36%); jogos e brinquedos pedagógicos aparecem em 83% das unidades.

Os dados sobre educação infantil passaram a constar no QEdu na quarta-feira, 29 de abril de 2026, permitindo consultas nacionais, por estado e por município. O portal possibilita comparações entre diferentes localidades.

O levantamento destaca a necessidade de ampliar vagas e melhorar a qualidade, com metas nacionais de qualidade para diferentes realidades regionais. A iniciativa envolve parceiros como instituições públicas e privadas e organismos internacionais.

O Ministério da Educação informou que tem intensificado ações junto aos municípios para ampliar o acesso com qualidade. Entre os instrumentos citados estão acordos de melhoria com mais de 2.500 entes federados.

O MEC ressalta ainda o andamento de obras: desde o início de programas de construção, 886 unidades foram entregues, com 1.684 novas creches e escolas de educação infantil previstas. Além disso, 904 unidades de educação infantil tiveram aprovações para retomar obras Paralisadas, com 278 concluídas até o momento.

Segundo o ministério, os dados evidenciam uma mudança de prioridade na gestão, com maior investimento para ampliar vagas, reduzir lacunas e assegurar atendimento pleno à educação infantil, ajustando ações às realidades locais.