IA na sala de aula desperta preocupação de pais e especialistas nos EUA

A proliferação de promessas sobre IA na sala de aula desperta preocupação entre pais nos EUA e especialistas em desenvolvimento infantil. Em Brooklyn, Nova York, uma aluna de sexta série pediu feedback ao Google Gemini, gerando críticas da família da estudante sobre a “assistência” da IA no pensamento dos alunos.

Kelly Clancy, mãe de três estudantes da rede pública, disse que o bot pode orientar os alunos a delegar o raciocínio a máquinas, em vez de dialogar com colegas e buscar melhorias no experimento. Ela também criou o grupo Pais pela Precaução com IA em Espaços Educacionais, defendendo uma moratória de dois anos no uso de IA nas escolas públicas.

Essa preocupação se amplia pelo país. Em Bend, Oregon, mais de 1.100 pais assinaram uma petição para retirar IA generativa de dispositivos estudantis. Em abril, a ONG Fairplay divulgou um manifesto pedindo uma moratória de cinco anos sobre produtos de IA voltados aos alunos do pré ao 12º ano.

Paralelamente, autoridades políticas e empresas apostam na IA como ferramenta educacional. Microsoft, OpenAI e Anthropic já doaram milhões de dólares para treinamento de IA a sindicatos de professores, segundo a Associated Press. Ao mesmo tempo, 40% dos docentes do ensino básico afirmam que os alunos usam IA na sala pelo menos uma vez por semana, em pesquisa conjunta da NPR e Ipsos.

Conteúdo e evidências

A IA já é usada em redes de ensino, com plataformas como MagicSchool firmando contratos com distritos de cidades como Atlanta, Denver, Nova York e Seattle. A empresa afirma que suas ferramentas aumentam engajamento e eficiência, mantendo práticas pedagógicas sólidas.

Especialistas ressaltam limitações. Neurocientistas e pesquisadores dizem que a IA pode provocar “off-loading cognitivo”, ou seja, depender de ferramentas externas para poupar esforço mental, o que prejudicaria o desenvolvimento de habilidades. Estudos recentes associam maior dependência de IA a queda no pensamento crítico entre jovens de 17 a 25 anos.

Acadêmicos de Stanford destacam que ainda há pouca evidência sobre impactos da IA na aprendizagem K-12. Um dos pontos discutidos é se a IA facilita tarefas ou se ajuda no aprendizado duradouro. Pesquisas indicam que o uso generalizado de telas pode coincidir com quedas de desempenho.

Reações locais e medidas

Em Bend, após preocupação de pais com o uso da IA, a diretoria escolar autorizou a remoção de ferramentas de IA de dispositivos estudantis e elaborou padrões de uso de tecnologia educacional, incluindo uma lista de aplicações aprovadas. O objetivo é evitar tecnologias não comprovadas.

Nos EUA, a Federação Americana de Professores (AFT) recebeu recursos de grandes empresas, mas em maio recomendou remover ferramentas de IA voltadas aos alunos do ensino fundamental. Em Nova York, mais de metade dos vereadores pediu uma moratória de dois anos ao uso de IA nas escolas, com exceção de conteúdos sobre riscos da tecnologia.

O governo de Nova York encerrou planos de abrir uma escola secundaria com foco em IA após críticas públicas. A administração municipal afirmou que as diretrizes estão em desenvolvimento para proteger estudantes, em parceria com famílias e comunidades, com novas etapas a serem anunciadas em breve.

Perspectivas e próximos passos

Defensores da IA argumentam que as ferramentas ajudam alunos com necessidades especiais e que a alfabetização em GenAI é relevante para o mercado de trabalho. Críticos afirmam que é necessário treinar alunos sobre funcionamento e limitações da IA, para evitar dependência excessiva.

Alguns especialistas preferem orientar a aprendizagem sobre IA sem abandonar totalmente a tecnologia, defendendo um equilíbrio entre habilidades básicas e uso responsável das ferramentas. Trocas entre escolas, famílias e comunidades devem orientar futuras políticas públicas.