Cássio denuncia dificuldades de acesso escolar para filha autista e diretrizes em pauta

O goleiro Cássio, do Cruzeiro, expressou sua frustração nas redes sociais ao tentar matricular sua filha, Maria Luiza, de sete anos, em escolas de Belo Horizonte. A menina é diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, segundo o atleta, enfrenta rejeição mesmo em instituições que se dizem inclusivas. “A resposta quase sempre é a mesma: ela não é aceita”, desabafou Cássio.

Desde que se mudou para Belo Horizonte, após deixar o Corinthians, o goleiro tem buscado escolas que aceitem Maria Luiza, que é acompanhada por um profissional especializado desde os dois anos. Cássio destacou que, mesmo nas escolas inclusivas, a presença do acompanhante em sala de aula não é autorizada. “Ver sua filha rejeitada simplesmente por ser autista é algo que corta o coração”, afirmou.

Novas Diretrizes de Inclusão

Recentemente, novas diretrizes sobre educação inclusiva foram aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). O parecer revisado, que passou de 69 para 22 páginas, gerou polêmica ao retirar a recomendação de acompanhantes especializados para alunos autistas. A nova diretriz menciona apenas profissionais de apoio, que devem auxiliar em atividades como locomoção e higiene, mas não em questões pedagógicas.

A ausência de um acompanhante especializado, que poderia ajudar em atividades educacionais, é uma demanda crescente entre as famílias de crianças autistas. O parecer anterior havia previsto essa necessidade, mas a versão aprovada não a contempla, gerando críticas de especialistas e famílias que defendem a inclusão efetiva.

Desafios da Inclusão Escolar

Atualmente, há 634.875 estudantes diagnosticados com TEA nas escolas brasileiras, um aumento significativo nos últimos dez anos. A falta de clareza nas legislações sobre o papel dos profissionais de apoio e acompanhantes terapêuticos tem gerado confusão e dificuldades para as famílias. Em São Paulo, um decreto permitiu que as famílias contratem seus próprios acompanhantes, mas essa medida é vista como uma forma de transferir a responsabilidade do Estado.

A situação de Cássio e sua filha reflete um problema maior na inclusão de crianças com TEA nas escolas. A necessidade de um acompanhamento especializado é uma questão que ainda precisa ser debatida e regulamentada de forma eficaz, garantindo que a inclusão não seja apenas uma palavra, mas uma realidade nas salas de aula.