- Encontro Internacional Alfabetização, Equidade e Futuro ocorre nos dias 23 e 24 de fevereiro, em Brasília, como parte do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.
- Evento será transmitido ao vivo pelo YouTube do MEC, com tradução simultânea para português, espanhol e Libras.
- Participam ministros e representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai, além de secretarias de educação, organizações internacionais, universidades e sociedade civil.
- Painéis abordam direito à alfabetização, políticas públicas subnacionais, avaliação de políticas, cooperação federativa, mobilização social e perspectivas de pesquisa e prática docente.
- A programação visa consolidar a alfabetização como prioridade de alta liderança na região e reforçar a equidade na alfabetização infantil.
O Ministério da Educação (MEC) promove, em Brasília, nos dias 23 e 24 de fevereiro, o Encontro Internacional Alfabetização, Equidade e Futuro. O evento integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e busca acelerar a alfabetização na idade certa com foco na equidade na América Latina.
Participam ministros e representantes da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai, além de secretarias de educação, organismos internacionais, universidades e redes de pesquisa. A transmissão ocorre ao vivo pelo canal do MEC no YouTube, com interpretação em português, espanhol e Libras.
O objetivo é fortalecer a cooperação regional para políticas de alfabetização e ampliar o alcance de ações que promovam o direito de ler e escrever. O encontro também aborda desigualdades socioeconômicas, raciais e linguísticas, com foco em contextos subnacionais e territórios com povos originários.
Abertura e temas centrais do dia 1
O primeiro painel discute o Direito à Alfabetização como compromisso de lideranças. Representantes exponham planos para garantir a alfabetização de todas as crianças na região e priorizar a equidade como princípio de justiça.
Em seguida, o tema Políticas de Alfabetização e Liderança Pública em Contextos Subnacionais analisa o papel de governadores e prefeitos. Debatem-se desafios territoriais e cooperação entre entes federados para enfrentar desigualdades.
À tarde, o painel Sistemas de Avaliação em Políticas de Alfabetização apresenta políticas existentes no continente e seus aprendizados para aprimorar avaliações e resultados.
Continuação do dia 1 e foco em cooperação
O debate sobre o Regime de Colaboração na Política de Alfabetização Brasileira destaca estratégias de cooperação entre níveis federativos, com exemplos do Brasil, México e Colômbia.
O quinto painel reúne organizações da sociedade civil para debater Mobilização Social e Política para Garantia do Direito à Alfabetização, com participação de atores do Brasil, Argentina e Chile.
Dia 2: evidências, diversidade e desenvolvimento
No segundo dia, pesquisadores e gestores públicos discutem evidências científicas sobre alfabetização e sua aplicação em políticas públicas. O tema Políticas de Alfabetização em Perspectiva: Pesquisadores e gestores públicos em diálogo abre a programação.
Em seguida, o painel aborda Diversidades, Desigualdades e o Desafio da Equidade Educacional, apresentando estudos de pesquisadoras latino-americanas sobre desigualdades e ações de equidade na alfabetização.
Os painéis seguintes tratam de prática docente, infância, cultura, relações étnico-raciais e direitos humanos, além de políticas de alfabetização sob a ótica do Desenvolvimento Social e Econômico no Continente.
Encerramento e objetivo estratégico
Ao longo dos dois dias, o encontro visa consolidar a alfabetização como prioridade de liderança no continente, fortalecer a cooperação regional e reafirmar o direito de todas as crianças latino-americanas aprender a ler e escrever na idade adequada.
A programação completa está disponível na página oficial do evento.
Compromisso Nacional Criança Alfabetizada
O CNCA atua em regime de colaboração entre União e entes federados. Busca alfabetizar 100% das crianças no 2º ano do ensino fundamental, conforme a Meta 5 do PNE, e recompor aprendizagens para alunos do 3º ao 5º ano, considerando impactos da pandemia. Cada estado, com municípios, define políticas alinhadas às necessidades locais.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB).
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