Estudo aponta que educação infantil não alcança seu potencial

O Plano Nacional de Educação previa universalizar a pré-escola até 2016 e atender ao menos cinquenta por cento das crianças até três anos em creches até 2024, metas não atinjidas.
De 2016 a 2024, a matrícula na pré-escola subiu de noventa e um vírgula três por cento para noventa e quatro vírgula seis por cento, mas quatro estados do Norte ficaram abaixo de oitenta por cento, e o Amapá registrou setenta por cento.
Quinze por cento? Não — sixteen por cento dos municípios (ou seja, oitenta e seis municípios?) Não, manter: 876 municípios não atingem a marca de noventa por cento na pré-escola; no Sul, onze por cento não alcançam a cobertura, no Norte, dezenove por cento. (Ajuste para o texto final: manter apenas os números como no original.)
Em creches, quarenta e um vírgula dois por cento estavam atendidos em 2024; 54 por cento das creches tinham proporção adequada de crianças por professor; a média brasileira era de nove vírgula um crianças por docente, quase o dobro dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (4,9).
A qualidade também é baixa: apenas cinquenta e três por cento das creches tinham banheiros adequados e cinquenta e seis por cento possuíam brinquedos adequados; o novo Plano prevê setenta por cento de cobertura até 2034? não, eleva a meta de creches para sessenta por cento até 2034, exigindo ações conjuntas entre governo federal e municípios para reduzir desigualdades regionais.

A educação infantil no Brasil não alcança seu pleno potencial, apesar de o acesso a creche e pré-escola ser essencial para reduzir desigualdades. Benefícios aparecem em linguagem, cognição, coordenação motora e socialização, impactando aprendizagem, evasão e repetência.

Dados recentes apontam que a taxa de matrícula na pré-escola ficou próxima de 95% entre 4 e 5 anos, mas a cobertura ainda é desigual entre estados e municípios. A qualidade dos serviços também fica aquém em múltiplos indicadores.

O estudo da ONG Iede mostra que, de 2016 a 2024, a matrícula na pré-escola subiu de 91,3% para 94,6%, com quatro estados no Norte abaixo de 80%. O Amapá registrou 69,7% nesse recorte.

Desafios de cobertura e qualidade

A meta de matrículas em creches para crianças de até 3 anos não foi atingida: 41,2% em 2024. Em 54% das creches, a proporção de crianças por professor atende ao padrão adequado. A média nacional é de 9,1 crianças por docente, bem acima da OCDE (4,9).

Em redes públicas, apenas 53% dos infantários têm banheiros adequados para a faixa etária e 56% dispõem de brinquedos condizentes com o estágio de desenvolvimento.

Apesar dos entraves, o novo Plano Nacional de Educação para 2026-2036 elevou a meta de creches para 60% até 2034. A efetivação depende de ações integradas entre governo federal e municípios.

Perspectivas e caminhos

Especialistas destacam a necessidade de apoio financeiro e técnico para reduzir desigualdades regionais e melhorar a qualidade do atendimento. A janela de oportunidade da primeira infância permanece decisiva para resultados educacionais e trabalhistas futuros.

Pais também são impactados pela melhoria do acesso, com maior participação no mercado de trabalho e redução da sobrecarga doméstica, sobretudo entre as mulheres. A implementação eficaz depende de fontes de financiamento estáveis e coordenação entre níveis de governo.