Alunos da rede pública do DF disputam 400 vagas para intercâmbio em quatro países

Mais de mil estudantes da rede pública do Distrito Federal disputam 400 bolsas de intercâmbio pelo programa Pontes para o Mundo, da SEEDF.
Destinos disponíveis são Canadá, França, Espanha e Reino Unido, ampliando em relação a 2025, quando 101 jovens viajaram apenas para a Inglaterra.
Ao todo, 1.127 candidatos fizeram as provas no primeiro dia (99,8% dos inscritos) em 13 das 14 CREs; quem tem necessidades especiais fez o segundo dia no CEMI, no Cruzeiro.
As avaliações testaram leitura, fala, escrita e interpretação em inglês, francês ou espanhol, conforme o país escolhido.
Além da bolsa, os selecionados recebem suporte pré-embarque, acompanhamento pedagógico e psicológico durante a experiência no exterior.

Mais de mil estudantes de escolas públicas do Distrito Federal participaram neste fim de semana de avaliações de proficiência em idiomas para concorrer a 400 bolsas de intercâmbio do programa Pontes para o Mundo, da Secretaria de Educação do DF (SEEDF). Os destinos disponíveis são Canadá, França, Espanha e Reino Unido.

Ao todo, 1.127 candidatos fizeram as provas no primeiro dia, correspondendo a 99,8% dos inscritos. As avaliações foram realizadas simultaneamente em 13 das 14 CREs do DF; quem precisa de atendimento especial fez no dia seguinte, no polo central do CEMI, no Cruzeiro.

Segundo o coordenador do programa, as provas cobririam leitura, fala, escrita e compreensão em inglês, francês ou espanhol, conforme o país escolhido. O objetivo é medir o nível de cada estudante em uma hora de avaliação, definindo os melhores classificados.

A SEEDF oferece, além da bolsa, um pacote de suporte que inclui preparação prévia, acompanhamento pedagógico e suporte psicológico durante o intercâmbio, buscando ampliar o acesso de alunos da rede pública à formação internacional.

A mobilização de professores e gestores tem sido crucial para a participação. Alunos relatam que o engajamento escolar incluiu cobrança para estudo e disponibilização de horários para prática, com relatos de experiências anteriores que incentivaram novos candidatos.

Contabilizando os relatos de estudantes, muitos destacam a intensidade de preparação na reta final e o apoio de docentes de línguas, além da influência positiva da experiência de colegas que já viajaram para o exterior.

Ao fim das provas, candidatas e candidatos expressaram percepção de que o nível das questões estava alinhado com o conteúdo estudado, descrevendo a avaliação como desafiadora, porém acessível com o preparo realizado.