- A professora Giovana Bittencourt Falkenback Picolo, de Pinhal da Serra (RS), utilizou o Ler e Pensar para um projeto interdisciplinar de jornais escolares.
- Foram usadas referências da Comunidade ConectaLeP, como Jornal de Capa a Capa e Leitores em Ação, alinhadas às competências da BNCC e com foco na formação cidadã.
- Na EMEB Professor Tadeu Silveira, a sequência didática teve como base a obra Malala: a menina que queria ir para a escola, promovendo debates sobre igualdade de gênero, educação e direitos humanos.
- Estudantes do 8º ano, em duplas, produziram seções do jornal da sala — reportagens, entrevistas, artigos de opinião e notícias — com revisão e edição pelos alunos.
- A atividade enfatizou o trabalho coletivo e o protagonismo juvenil, evidenciando o jornal como ferramenta de construção de conhecimento e cidadania, com reconhecimento à professora Giovana.
A professora Giovana Bittencourt Falkenback Picolo, de Pinhal da Serra, RS, utilizou as trilhas e recursos do projeto Ler e Pensar para lançar um trabalho interdisciplinar de jornais escolares. A iniciativa busca manter o formato jornalístico clássico como ferramenta pedagógica de pensamento crítico.
A proposta se apoia em referências da Comunidade COnectaLeP e em materiais como Jornal de Capa a Capa e Leitores em Ação. O objetivo é conectar a prática com as competências da BNCC, priorizando formação cidadã no processo de aprendizagem.
Na EMEB Professor Tadeu Silveira, Giovana recorreu à curadoria do quadro Leitores em Ação para fundamentar a sequência didática. A obra Malala: a menina que queria ir para a escola orientou debates sobre educação, igualdade de gênero e direitos humanos, com foco na narrativa da paquistanesa.
Os estudantes do 8º ano formaram duplas para produzir uma seção específica do jornal da sala. Entre reportagens, entrevistas e notícias, as peças passaram por etapas de rascunho, revisão e edição feitas pelos próprios alunos.
A experiência destacou a função social do jornalismo e sua capacidade de construir conhecimento. Ao laborarem sobre o tema de Malala, os jovens atuaram como autores de ideias, exercitando cidadania e protagonismo coletivo.
Autoria Coletiva e Impacto
O projeto fortaleceu o trabalho colaborativo e o senso de responsabilidade entre os alunos. A produção jornalística tornou-se ferramenta para interpretar a realidade e incentivar o consumo de informações qualificado.
A iniciativa contou com o reconhecimento da comunidade educativa, que elogia a articulação entre leitura literária e produção jornalística. Diretores, professores e alunos apontam o Ler e Pensar como referência para práticas escolares significativas.
Entre na conversa da comunidade