Oklahoma inclui teorias da conspiração sobre eleição de 2020 em novos padrões escolares

Oklahoma revisou seus padrões de ensino de ciências sociais, incluindo a análise de teorias da conspiração sobre a eleição presidencial de 2020. A mudança, liderada pelo Superintendente Ryan Walters, visa combater o que ele considera "doutrinação esquerdista". A nova diretriz será implementada no próximo ano letivo.

Os novos padrões ampliam o estudo da eleição de 2020, que antes pedia apenas para "examinar questões relacionadas à eleição e seu resultado". Agora, os alunos devem "identificar discrepâncias nos resultados da eleição de 2020", analisando gráficos e informações sobre a contagem de votos e a segurança do voto por correio. Walters defende que as mudanças incentivam o pensamento crítico.

Contudo, a revisão gerou controvérsias. Pais e educadores processaram o estado, alegando que as novas diretrizes contêm informações tendenciosas e foram aprovadas sem a devida revisão. Críticos, incluindo alguns republicanos, expressaram preocupação com as alterações feitas às pressas antes da votação do conselho escolar.

Críticas e Reações

Educadores de Oklahoma manifestaram indignação com as novas diretrizes. Aaron Baker, professor de governo, alertou para o risco de professores em áreas conservadoras imporem suas crenças aos alunos. Ele destacou que a influência de grupos de direita pode distorcer a educação.

Apesar da oposição, a liderança republicana não conseguiu reunir apoio suficiente para rejeitar os novos padrões. Grupos conservadores, como o Moms for Liberty, pressionaram legisladores, ameaçando com desafios nas primárias aqueles que se opusessem às mudanças.

Walters, que busca enfatizar o excepcionalismo americano e a inclusão da Bíblia nos currículos, formou um comitê de revisão com especialistas de fora do estado. Ele argumenta que os padrões não impõem crenças, mas convidam os alunos a examinar eventos históricos e formar suas próprias conclusões.

Posição dos Especialistas

Especialistas em educação expressaram preocupação com a nova abordagem. Brendan Gillis, da American Historical Association, criticou a inclusão de conteúdo bíblico e a falta de nuance histórica. David Griffith, do Thomas B. Fordham Institute, considerou a promoção de teorias da conspiração inapropriada para os padrões educacionais.

As novas diretrizes de Oklahoma, que buscam reformular o ensino de ciências sociais, levantam questões sobre a politicização do currículo escolar e seu impacto na formação dos alunos.