- IV Congresso Internacional de Educação Sesi-SP, em São Paulo, nos dias 11 e 12 de maio, promovido pela Faculdade Sesi de Educação e pelo Sesi-SP, com o tema “Educação que transforma”.
- Abertura ficou a cargo do futurista Peter Bishop, que pediu transformação da educação para desenvolver pensamento crítico, adaptação e leitura das mudanças sociais.
- Destaques incluíram neurociência aplicada ao ensino, com as pesquisadoras Veerle Ponnet e Ana Luiza Neiva Amaral, e temas como atenção, memória, emoções e metodologias ativas.
- Foi entregue o Prêmio Sesi de Educação, que reconhece iniciativas docentes ligadas a inclusão, diversidade, letramento midiático e inovação pedagógica.
- No segundo dia, Maria Inês Fini, ex-presidente do Inep, enfatizou o papel do professor como mediador do conhecimento e discutiu avaliação, qualidade do ensino público e capacitação docente.
O IV Congresso Internacional de Educação Sesi-SP, sediado em São Paulo, reuniu pesquisadores, gestores, docentes e estudantes nos dias 11 e 12 de maio. O encontro promoveu debates sobre IA, neurociência e novas práticas pedagógicas, sob o tema Educação que transforma, buscando conectar teoria e prática no ambiente escolar.
A abertura contou com o futurista Peter Bishop, reconhecido por estudos de tendências. Ele ressaltou a necessidade de desenvolver no aluno habilidades de pensamento crítico, adaptação e leitura das mudanças sociais, defendendo uma reformulação ampla da própria educação.
Duas pesquisadoras compartilharam visões sobre neurociência aplicada ao ensino. A belga Veerle Ponnet e a brasileira Ana Luiza Neiva Amaral discutiram atenção, memória e emoções, destacando os efeitos de metodologias ativas e a individualidade dos cérebros no processo de aprendizagem.
Na primeira manhã, também foi entregue o Prêmio Sesi de Educação, que reconheceu iniciativas docentes voltadas à inclusão, diversidade, letramento midiático e inovação pedagógica.
Educação que transforma na prática
No segundo dia, o foco ganhou profundidade ao tratar de avaliação educacional, qualidade do ensino público e capacitação docente. A ex-presidente do Inep, Maria Inês Fini, enfatizou a necessidade de resgatar o papel do professor como mediador do conhecimento e de práticas significativas de aprendizagem, sem confundir ferramenta tecnológica com pedagogia.
Painéis sobre aprendizagem ativa destacaram a participação estudantil e o engajamento em contextos de rápidas transformações tecnológicas e sociais. Educadoras Ruth Arce e Selma Garrido Pimenta defenderam maior conexão entre teoria e prática na formação de professores, destacando a tomada de decisões constante na atuação em sala.
Ao longo do congresso, foram integradas pesquisas acadêmicas, inovações e experiências aplicadas, fortalecendo modelos educativos mais flexíveis, conectados à tecnologia e às mudanças que redesenham o papel de escola e professor. A diretora Daniele Nascimento reforçou que uma educação transformadora rompe barreiras, amplia vozes e cria espaços de pesquisa e reflexão.
Temas e projetos destacados
Especialistas discutiram como IA e metodologias ativas alteram a aprendizagem. No Sesi Makerthon, estudantes apresentaram propostas que unem tecnologia, colaboração e resolução de problemas escolares. A Jornada STEAM reuniu projetos de estudantes de 18 polos do Sesi-SP. O Fórum das Juventudes apresentou iniciativas de alunos de 137 escolas da rede.
Entre na conversa da comunidade