Análise aponta que poucas horas de aula reduzem chances de ensino efetivo

Na Prova Nacional Docente, 65% dos participantes foram aprovados (mínimo de 50 pontos), com mais de 53 mil professores avaliados.
Entre 17 áreas, o curso de matemática teve o menor índice de proficiência, com apenas 45,9% dos estudantes atingindo o nível adequado.
A especialista Claudia Costin afirma que apenas 5% dos alunos do último ano do ensino médio sabem matemática, em parte devido à falta de interesse de professores na matéria.
Em quatro horas de aula, com várias matérias, as chances de o professor ensinar a pensar matematicamente são mínimas.
A solução sugerida é avançar para o ensino integral, com carga horária maior e professores preparados para ensinar a pensar matematicamente, desde a educação infantil.

Na Prova Nacional Docente, 65% dos participantes foram aprovados e considerados aptos a lecionar, atingindo pelo menos 50 pontos em uma escala até 100. O levantamento avaliou estudantes de cursos de licenciatura em todo o país e envolveu mais de 53 mil professores.

Entre as 17 áreas avaliadas, o curso de matemática registrou o menor índice de proficiência, com 45,9% dos estudantes alcançando o nível considerado adequado. Os dados são do Ministério da Educação (MEC) e divulgados nesta quinta-feira.

A análise aponta que o ensino de matemática enfrenta dificuldades relacionadas à formação de professores. A pesquisa também evidencia que o desempenho de alunos da educação básica pode ser impactado pela disponibilidade de profissionais da disciplina e pela complexidade de ensino.

Para o especialista em educação Claudia Costin, apenas uma fração dos estudantes do último ano do ensino médio demonstra domínio em matemática. Ela ressalta a necessidade de atrair docentes e de ampliar oportunidades de formação, especialmente para o ensino de pensamento matemático.

Como solução, Costin defende a adoção de um modelo de ensino integral com maior carga horária e professores preparados para promover o pensamento matemático, começando na educação infantil. A ideia é facilitar, ao longo do tempo, a melhoria da proficiência na disciplina.